【精】【教案（表格式）】1.1种子孕育着新生命 四年级下册科学 教科版

1.1种子孕育着新生命 教学设计 课题 种子孕育着新生命 单元 植物的生长变化 学科 科学 年级 四下 学习 目标 科学概念目标 1、植物种子多种多样，不同植物的种子颜色、大小、形状等各不相同。 目标解读：观察不同植物的种子，综合运用感官并比较它们在颜色、大小、形状等外部特征上的特点，知道不同植物的种子其外部特征不同。 2、种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。 3、胚是新植物的幼体，幼苗是由胚发育来的。 4、大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。 科学探究目标 1、能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。 2、能用解剖的方法研究种子的内部结构。 目标解读：能用小镊子等工具解剖蚕豆，仔细观察它的内部构造，并画出简图。通过这个活动，认识种子的基本构造，并能探索种子的哪部分有可能发育成植物。运用解剖的方法观察研究种子的内部结构，了解解剖是研究生物内部结构常用的方法，激发研究植物生长变化的兴趣。通过对种子内部结构的观察，建立起种子中孕育着新生命的认识。 3、会用放大镜观察种子的外部形态及内部结构。 4、能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 5、能通过观察、比较发现种子内部结构的共同特征。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。 重点 胚是新植物的幼体，幼苗是由胚发育来的。 难点 能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《疫情散尽 春暖花开》。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。珞珈早樱已经迎春绽放，期待山河无恙，期待海棠花开，还你晴川历历，还你芳草萋萋，疫情散尽，春暖花开。 设问：为什么人们常将春天与希望放在一起呢？ 春天是播种的季节，播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种拿命运。 观看视频 思考教师所提出的问题。 激趣导入 讲授新课 聚焦：种子有什么特征呢？ 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子是开花植物特有的器官，是由完成了受精的胚珠发育而成的，通常包括种皮、胚和胚乳三部分。种子在一定条件下能萌发成新的植物。 1、种子在