一年级下册科学（课件+实验记录单+视频）-4 给物体分类 教科版 (3份打包)

1-4《给物体分类》实验记录单 班级： 姓名： 日期： 给以下物体进行分类,在 里写上分类标准，在 里写上物体序号（可自行添加图形）： 1．乒乓球 2. 玻璃球 3.木块 4.泡沫快 5.塑料杯 6.橡皮擦 7.螺母 8.纸片 $$1-4 给物体分类 想一想，市场里的水果蔬菜都是分类摆放的吗？ 聚焦 引导学生思考平时在超市或者菜市场看到的水果蔬菜都是如何摆放的，播放《水果超市》素材，再引发学生思考讨论，水果分类摆放有什么好处？是如何分的？ 4 一起来分类 玻璃珠 乒乓球 橡皮 泡沫块 木块 塑料块 纸片 试着给下面的物体分类 探索 给物体进行分类 给每个物体编号。 选择物体的一个特征进行分类。 尝试更多的分类方法，并记录下来。 1.给本节课要研究的物体编号，学生进行分类练习时以编号代替物体。 2.每个学生（小组）选择一种物体分类特征作为标准进行分类,并将这个分类标准和分类的结果记录下来，比如根据形状、大小、颜色等。与其他的学生进行交流，看看其他的分类标准和结果。 3.让学生选择与2中不同的特征，对物体再次进行分类，记录自己这次分类的依据和结果。 7 有需要的话在边上再添加一个圆哦！ 1. 研讨 我们根据物体的哪些特征进行了分类？ 根据同一个特征进行分类时，我们的分类结果有哪些不同？ 2. 我们还要将分类的标准细化 和学生一起回顾在探索活动中使用过的各种分类依据。 根据同一个特征进行分类时，结果却不同，需要讨论分析在分类的过程中出现了什么问题。 9 为什么要学习分类呢？ 1、帮助我们了解物体的特征； 2、方便寻找， 为我们的生活带来便利。 生活中的分类： 分类摆放方便找寻 生活中的分类： 学习用品分类整理节省时间 生活中的分类： 生活用品分类摆放，方便生活 生活中的分类： 图书文件分类摆放，方便查找 生活中的分类： 垃圾分类保护环境 软件分类方便使用 $$