【精品备课】四年级下册语文教案-第5课《琥珀》-人教部编版

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》 教学设计 教材分析： 文章先叙述了琥珀的形成过程，接着叙述了琥珀被发现的过程，最后描写了琥珀的形态，交代了推测琥珀形成过程的依据和琥珀的科学价值。文章语言生动形象，趣味性十足。 学情分析： 四年级的学生，已经具备了较强的自主识字的能力，在字词的理解上，已经学会了多种方法，但是对于多音字在不同语境中的读音变化的认识还不够全面。在阅读方面，学生已经能够初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。 教学目标： 1.会认本课的生字，会写本课的生字。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 3.抓住重点词语品读、感悟,展开合理想象，理解琥珀的形成过程。 4.学习按照一-定的顺序写作的表达方法。 重点难点： 重点：启发学生展开合理想象，理解琥珀的形成过程。 难点：学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件。 2．搜集琥珀相关的图片、文字资料。 学生准备：1.预习课文，尝试朗读。 2．查找有关琥珀的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、解释课题，质疑 1.（课件出示图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书课题） 2.揭题。看到这个题目你有疑问吗？ 预设1：琥珀是什么？ 预设2：它是怎样形成的？谁发现的？ 3.认识琥珀，交流课前收集的有关琥珀的资料。 [设计意图] 根据课题提问，交流资料，了解琥珀。 二、初读课文，学习生字词 1.学生自由朗读课文，出示自读要求： （1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。 （2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。 （3）小组合作识记生字： ①朗读生字，相互正音。 ②交流识记生字的好方法。 （4）思考：课文主要讲了什么？ 2.检查自读情况： （1）课件出示词语。 （2）指名读词，强调个别字的读音。 （3）指导读准必会多音字“扎”，“扎”在“挣扎”中读zhá。“扎”还有另外两个音zhā和zā，读zhā时，可以组词“扎实”；读zā时，可以组词“包扎”。 （4）小老师领读，学生齐读，读准字音。 （5）交流识记生字的方法：说说课文的生字，有什么好方法记住它们。 ①换一换。熟字换偏旁，如： 珀——伯　　脂——指　　 拭——试　　渗——惨 ②加一加。熟字加偏旁，如： 琥：虎＋王字旁　　　　埋：里