三 遨游汉字王国-五年级下册语文【启智同步作文】部编版

遨游汉字王国 名师解话题 学习了“遨游汉字王国”,我们在感受汉字的有趣和神奇的同时,还了解到汉字悠久的历 史和丰富的文化,如了解了有趣的谐音、汉字的演变、甲骨文的发现、汉字的历史。通过这段 时间的综合性学习,你一定有很多感受和收获吧?请把它写下来。注意:一看到写“感受和 收获”,很容易想到的是写读后感。本次习作范围很广泛,不是写读后感,而是要围绕本次 遨游汉字王国”的活动,写以“汉字”为主题的作文。 构思航向标 宙题 名师指导:这次习作是写学习“遨游汉字王国”活动之后关于“汉字”的作文。可以先 写出自已学习这一单元的收获,然后写出自已学习后的体会、感受;也可以写在活动中 感受最深的事情,以及自己在这件事情中的感受和收获。注意写清具体内容。文体不 限,可以记叙这次活动的过程;可以抒写自己对汉字的喜爱;还可以写简单的调查报 告、研究报告… 举例支招:选择写作方向,如记叙活动过程时,可以拟题为《猜字谜》《街头错别字医 生》等;抒写自己的感受,可以拟题为《我为汉字骄傲》《汉字书法美》等;写调查报告或 硏究报告,可以拟题为《某某路广告用字调查报告》等。 P界 名师指导:本次习作可以从以下几个方面来立意: 1.可以从汉字的起源方面来写,突出汉字的悠久历史 2.可以从汉字给你带来的乐趣方面来写,表达自己的喜爱之情。 3.可以从你对汉字的热爱等方面来写,弘扬中国的汉字文化。 举例支招:1.遨游汉字王国,我了解了汉字的历史,感受到汉字会说话,有情感。 2.汉字是读音最动听的文字之一。汉字一字一音,每个音又分为四个声调,读起 来响亮清晰,婉转动听,有节奏感,有音乐美,是世界上最美的语言。 3.在汉字王国里,我感受到汉字有色彩,有图案,就像一幅画;感受到汉字像花儿 般绚丽,像阳光一般灿烂 名师指导:1.可以用教材上提供的材料,也可以搜集更多的资料,把汉字的演变作为题材。 2.可以搜集一些书法作品,从书法中感受汉字书法艺术的独特魅力。 3.可以搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例;开展 社会调查活动,广泛搜集街头巷尾、书籍报刊中用字不规范的情况;等等 23 同步作文 五年级下册 举例支招:汉字不但历史悠久,而且丰富有趣。我们来看一则笑话吧:有一个卖鱼的 人,一天,在市集上卖鱼,吆喝道;¨鲜鱼!”这时,一个卖泡泡糖的人恰好喊道:“泡糖!” (泡汤)卖鱼的听了,火冒三丈,大声骂道:“你怎么说我的鱼泡汤了?”他们越吵越凶, 互不谦让。这时,一个卖豆芽的人又火上浇油,喊道:“豆芽!”(斗呀)这会儿,一位治 安人员走过来问:“还有谁和他们一起吵架。”“油果!”(有我)一个卖油果的人喊道。 ¨好吧!四个一并带走。”怎样?有趣吧!听了这则笑话你还能不重视汉字的读音吗? 名师指导:1.开头:简要交代主要内容,引出下文。 2.中间:用具体事例来描述自己喜欢学习汉字的经历和过程,把自己在活动中感 受最深的东西记下来。 结尾:总结全文,说明对自己的影响 举例支招:开头:这个星期,杜老师带领我们去遨游汉字王国,我感受到了汉字的有趣 和神奇,犹如品尝一顿丰盛的汉字大餐,我为收获了无数珍宝而欣喜若狂 中间:“汉字能夂盛不衰,影响也越来越大,原因在哪里?老师笑着追问。这可难 倒了大家,教室里出现了难得的寂静。大伙儿你看看我,我看看你,谁都不愿意先 开口。 尾:我们的汉字真奇妙,我们的文化真博大。所以我们以后学习一定要细心认 真,学好每一个字,读好每一个音 名师指导:首尾照应写完整。一篇完整的文章要有头有尾。不管用什么样的开头都要 扣题,就是要把题目中的词写进第一段。结尾要照应开头,具体写法是把开头中重点 的词语写进结尾段中,并写出自己的感受来突出文章的主题。这样首尾照应,文章就 完整 举例支招:1.开头点题:汉字的历史源远流长,每个字都有一个动人的故事。我们每天 都在汉字的海洋里遨游,特别是这几天的综合性学习,更让我感受到汉字的有趣 2.结尾照应开头:在游戏中我们真正体会到了汉字的神奇、有趣!我爱你,中国的 汉字,我爱你,灿烂悠久的中国文化! 米(妙语收藏夹 记好词 描写人物神态的词语 呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕全神贯注眉飞色舞张口结舌 挤眉弄眼目不转睛哑口无言交头接耳胸有成竹聚精会神 24 描写汉字优美的词语 千变万化博大精深完美无瑕炉火纯青龙飞凤舞凤舞龙翔 行书流畅正楷端庄狂草奔放左右工整独一无 笔走龙蛇 品佳句 在我的眼里,汉字不是僵硬的符号。我认为,毎一个汉字都有一段故事,都是一幅画, 都深藏着一段历史。学习汉字,就是在走近中华民族源远流长的历史,在触摸两千年前那跳 动的脉搏。 2.汉字,象征着民族的进步,象征着民族的文化。我为我的祖国文字——汉字而感到骄 傲!那一个个方块字多像一群活泼可爱的孩子,它们为我们写出了一首首美妙动人的诗,为 我们写出了一