【精】四年级下册科学教学设计（含教材评析）-2《热胀冷缩》苏教版

2.热胀冷缩 1.教材分析 《热胀冷缩》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《冷和热》中的第二课，热胀冷缩是热学的基本现象，《热胀冷缩》课是学生进一步理解冷和热的动手实践课程。本课结合学生的认知规律从现象质疑，通过学生活动，得出热胀冷缩的结论，揭示生活中常见现象的本质，再联系身边的实际应用达到学以致用的目的。同时为后面的学习奠定了良好的基础。 本课教学内容分四个部分。 第一部分研究液体受热和遇冷时体积的变化。先由学生就“水在受热和遇冷时，体积会有什么变化”这一问题作出假设，然后根据教材提示设计出实验方案，再根据实验现象得出结论：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。第二部分，研究气体受热和遇冷时体积的变化。学生在已有经验的基础上讨论并设计出实验方案，进而根据实验现象得出结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。第三部分，研究固体受热和遇冷时体积的变化。学生根据教师提供的材料确定实验方案，由于该实验较复杂，且酒精灯是学生第一次使用，因此教师要先做演示实验，再由学生完成实验。根据实验现象得出结论：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。第四部分，解释生活中的热胀冷缩现象，将学习和生活密切联系，巩固所学内容。 2. 学情分析 四年级学生已经具备了一定的知识，初步理解了冷、热和温度等概念，但对常见的热学现象不能给出科学的解释，仍然处于感性认识阶段，对生活中常见的热胀冷缩基本原理以及实践操作还不甚以解。而这些问题恰好为本课的教学设计提供了切入点，在教学中通过激发学生的探究兴趣，达到培养学生观察、分析、解决问题的能力的目的，逐步树立“做中学”的学习意识。 3.学习目标 3.1知识与技能： 　　3.1.1认识到加热和冷却会改变物体的体积。[来源:Zxxk.Com] 　　3.1.2知道大多数液体、固体、气体具有热胀冷缩的性质。 　　3.1.3会利用热胀冷缩解释生活中的现象，并能为生活生产服务。 　　3.2过程与方法： 　　3.2.1能够通过模仿实验，体验液体具有热胀冷缩的性质。 　　3.2.2能够通过设计实验，认识固体、气体的热胀冷缩现象。 　3.3情感、态度与价值观： 　　3.3.1通过自主探究活动初步学会合作交流，树立“做中学”的意识。 　　3.3.2学会理论联系实际的基本方法。 　　3.3.3理解事物都有两面性的道理，学会扬长避短。 4.教学重点难点 教学重点：固体、液体、气体