语文：苏教版必修4备课资料第二专题：报任安书节选 课件+教案+学案

司马迁 报任安书(节选) 司马迁 史学家 文学家 思想家 司马迁 史学家 文学家 思想家 《史记》130篇 52万字 第一部纪传体通史， 上至黄帝下至汉武帝太初年间 本纪12 世家30 列传70 表10 书8 作者作品 编修史书需要四种素养 史德（“不虚美，不隐恶” ） 史学（材料丰富） 史识（善于决断） 史才（ “言之无文，行而不远”） 作者作品 * 本课从“德才”两方面介绍司马迁的生平。才，讲他年轻时从名师，游历各地，博览群书，为日后创作奠定基础；德，强调“李陵事件”给他的磨砺。 　　字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城南）人。 出身史学世家，父亲司马谈官至太史令。 十岁时随父到长安，先后拜学于董仲舒和孔安国。 司马迁 (前145─约前87） 作者作品 　　二十岁开始游历名山大川，继任父亲太史令的职位后，又随汉武帝出游，增长见识。 任太史令期间，饱览朝廷藏书，整理史料，以完成父亲的遗愿。 汉武帝天汉二年（前99年），李陵投降匈奴，司马迁因上疏为李陵辩护，触怒汉武帝，被处以宫刑。 司马迁 (前145─约前87） 作者作品 * 天汉二年（前９９），李陵抗击匈奴，力战之后，兵败投降。消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈，以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，实由武帝任用无能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，也就触怒了武帝。他因此受到“腐刑”的惩罚。 1.unknown 司马迁 (前145─约前87） 作者作品 有着浪漫的诗人气质 他李因陵事件而遇祸，也是一场性格的悲剧。因为无论从私交还是从官职来说，他都不负有为李陵辩护的义务。从《报任安书》和《史记》中，处处可以看到他这种富于同情心、感情强烈而容易冲动的性格特点。 西汉末的扬雄说：“子长多爱，爱奇也。”（《法言》） 司马迁 (前145─约前87） 作者作品 受到“腐刑”的惩罚。对于司马迁来说，这是人生的奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。在这一场事件中，他对专制君主无可理喻的权力、对人生在根本上为外力所压迫的处境，有了新的认识。 司马迁 (前145─约前87） 作者作品 　他一度想到自杀，但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情况下结束，于是“隐忍苟活”，在著述历史中求得生命的最高实现。终于在太始四年写的《报任安书》中，司马迁对于自己的际遇和心情作了一个完整的交待。 《报任安书》中，把《周易》、《诗经》、《离骚》等等，归结为“大抵皆圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者”，由此提出了“发愤著书”之说。这种说法不一定完全符合于他所列举的古人著述的实情，但完全符合于《史记》的实情。 作者作品 《史记》在叙述历史人物事迹的同时，处处渗透了作者自身的人生感受，内心的痛苦和郁闷，这就是我们千年之下读《史记》仍不能不为之感动的关键。 鲁迅《汉文学史纲要》称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，后者也正是从这一点着眼的。 作者作品 《史记》 　　司马迁自述其写作此书的目的是：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” 　　 　　《史记》被列为中国第一部“正史”。自此以后，历代“正史”的修撰从未断绝，汇成一条文字记载的历史长河，堪称世界史学史上的奇迹。 作者作品 探究自然现象和政治社会的关系，通晓古今历史变革的进程，成就自己的一家学说。 报任安书(节选) “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。 古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如: 《答司马谏议书》（王安石） 《与朱元思书》（吴均） 《上枢密韩太尉书》（苏辙） 　　本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了这封回信。 报任安书(节选) 司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。 信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有