语文：苏教版必修4备课资料第二专题：庸人 课件+练习

凡人和庸人 庸人：凡人，咱们都是普通人，我和你能有什么区别呢？ 凡人：我和你不一样，我知道人为何而生，而你却不然。 庸人：此话怎讲？ 凡人：你活着是为了吃饭，我吃饭是为了活着；你当一天和尚，撞一天钟，我当一天和尚，撞一天响钟；这个世界你仅仅来过，这个世界我不但来过，而且还用心改造过；你信奉的理念是人生在世，得过且过，我信奉的理念是生命不止，奋斗不息。 庸人：就算如此，那又怎么样？ 凡人：这造就了我们不同的命运。我通过自己的努力就有可能不再普通，而你只会越来越普通。 学习目标： 1、知识与能力：了解作者眼中的“庸人”的含义,说说其特点。 2、过程与方法：通过学生自主阅读，师生、生生合作探究的方式，寻找文中关键句来理清思路，品味文中一些深意的语句。 3、情感、态度、价值观：通过本文的学习，增强对庸俗生活的精神免疫力，树立不断追求、超越自我的信念。 作者简介： 丁大同，1956年生，天津市人。1982年毕业于南开大学哲学系，获哲学学士学位。历任《道德与文明》编辑部主任、天津社会科学院伦理学研究所所长等职。长期从事伦理学研究，曾出版《人学笔记》、《往日先锋》、《彼岸》等伦理学专著，发表伦理学学术论文数十篇。 整体感知 浏览课文思考： 文中的“庸人”是什么样的人？ 这些“庸人”有哪些性格？ 通过自主阅读，找关键语句 研读课文 1、阅读文章第一部分，谈谈作者认为“庸人”是怎样形成的？ 2、阅读文章第二、三部分，分析庸人性格的具体表现。 友情提醒：从题目入手，抓关键句，联系上下文进行思考。 鉴赏文中疑难句子 1、一个女人可以俊俏而又规矩，但没有精神；一首诗可以工整而又优雅，但没有精神；一次演说可以优美而有严谨，但没有精神。 2、一个界线即一次生命，一个层次即一次新生。 友情提醒：通过修辞或句中的关键词语进行分析。 拓展延伸 2、让我们再回到“凡人与庸人”的对话，作为旁观者，你如何去看待凡人和庸人？作为芸芸众生的我们应该何去何从呢？写下你心中的想法，共同探讨。 1、文中所写的“庸人”的表现，我们有吗？如果有，请联系实际举例说明。 课后作业： 请同学以《远离“庸人”，走向“凡人”》为题，写一篇500字左右的随笔。 $$ 高二语文苏教版《庸人》同步练习 （答题时间：30分钟） 一、基础巩固 1、下列词语中，加点字读音全部正确的一组是（ ） A.庠序(xiáng)　 数罟(gǔ)　 饿莩(piǎo) 踬踣（bèi） B.颛臾（zhuān）　 社稷(jì)　 炽热(chì)　　 肇造（zhào） C.虎兕(āo)　 木椟(dú)　 狗彘(zhì) 杌陧（wù） D.孝悌(dì)　 曳兵(yè)　 无憾(hàn) 勖勉（xù） 2、下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．诬蔑　温馨　祸起萧墙　浅尝辄止 B．磬石　弥漫　白雪皑皑　豁然开朗 C．嫉恨　编篡　坚毅不挠　卓有成效 D．蜕变　猖獗　汹涌澎湃　义愤填赝[来源:Z_xx_k.Com] 3、下列各句中加点的成语使用错误的一句是（ ） A．2009年春节期间，受经济利益驱使，少数群众不按操作规程生产烟花爆竹，导致发生了耸人听闻的爆炸事件。 B．中国国务院总理温家宝在英国剑桥大学发表演讲时突遭一闯入者高声骚扰，温总理面对突发事件安之若素，他从容的神态和坚定的语气赢得了全场长时间热烈的掌声。 C．在模糊概念的影响下，说出的话或写出的句子往往模棱两可，语焉不详甚至造成人家的误会。 D．我坐在那里，想着他们提出的问题以及同行们的探讨，突然对自己最初提出的困惑有了答案，突然有一种豁然开朗的感觉。 4、下列各句中，不包含词类活用现象的一项是（ ） A.然而不王者，未之有也 B.则修文德以来之[来源:Zxxk.Com] C.今不取，后世必为子孙忧 D.寡人之于国也 5、下列句子中，加点实词解释错误的一项是（ ） A.涂有饿莩而不知发（发，启发，阐明） B.谨庠序之教（谨，认真从事）[来源:学科网ZXXK] C.陈力就列（陈，陈列，施展） D.狗彘食人食而不知检（检，同“敛”，收敛，积蓄） 6、下列句子中，与其他三句句式结构不同的一项是（ ） A.无乃尔是过与 B.然而不王者，未之有也 C.申之以孝悌之义 D.代以伐为 7、翻译下面的句子。 （1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。[来源:学。科。网] 译文： （2）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。 译文：