六年级道德与法治下册-第一课《学会尊重》第1课时教学设计

统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第1课时教学设计 课题 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 1 学习 目标 1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。 2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。 3. 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。 重点 理解并掌握尊重自己的表现 难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲述故事《鲁迅教子》： 思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？ 认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。 通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。 讲授新课 活动一：分享故事 1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？ 2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！ 活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》 1中华人民共和国公民在法律面前一律平等 2国家尊重和保障人权 3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯 活动三：心理咨询室 1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》 提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 2师生共同归纳整理尊重自己的表现： 板书: 尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳 尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺 活动四：自我反思 自我批评 1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。 活动五：情景剧《好脾气先生》 1师生共同表演课本故事《好脾气先生》 提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。 2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 活动六：小小健康师 老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报 4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维