六年级道德与法治下册-第一课《学会尊重》第2课时教学设计

统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第2课时教学设计 课题 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 2 学习 目标 1. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 2. 掌握尊重他人的表现。 3. 自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。 重点 理解并掌握尊重他人的表现。 难点 明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些问题？ 2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》 认真思考并回答。 认识到人与人之间的尊重是相互的 巩固练习 通过故事，让学生意识到“尊重他人”才能获得尊重 讲授新课 活动一：问卷调查 1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。 2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？ 活动二：情景表演《国王和医生》 议一议： 1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么? 2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。 3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。 活动三：生活快照 多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片 组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。 活动四：做个高情商会说话的人 1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。 2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 活动五：小小辩论——《新班规》 针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。 启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。 配合老师完成调查，并积极说出内心感受。 体会角色心里 谈话聊天 分享收获 对图片行为做出评价 在生活中场景中锻炼学生与人沟通和解决困难、化解尴尬的能力 鼓励学生各持己见阐明理由 让学生们是时刻意识到“尊重”与“被尊重”是相互的，要能够做到推己及人呢 明确尊重他人的深刻内涵，尊重不会因为身份而被改变！ 让学生意识到不尊重他人的行为无处不在，我们要严格要求自己。 让学生明确尊重他人首先体现在“语言”上