六年级下册语文课件-14 文言文二则 (4份打包)部编版

第一课时 第二课时 六年级下册 14 文言文二则 第一课时 学 弈 “学弈”是什么意思？ (学习下围棋。“弈”表示“下棋”) 作者简介 孟子名轲，字子舆，战国时邹国人，我国古代的思想家、教育家。他是孔子以后的儒学大师，被尊为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子们合著《孟子》一书，流传千古，影响深远。《学弈》就出自其中。 yuán jù fú 会写字 一心以为有鸿鹄将至。 “为”是因为的意思，所以读为 wèi 为 为 为是其智弗若与? “为”是认为的意思，所以读为 为 wéi 为 弈秋，通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志 ，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至 ，思/援弓缴/而射之 。虽/与之俱学 ，弗若之矣。为是其智/弗若与 ？ 曰：非/然也 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 通国之善弈者也。 ①“学弈”，谁来学？有学则有教，谁来教？你是从哪句话中知道的？ 二人学，弈秋教。“使弈秋诲二人弈”，理解“诲”的意思，则可以联系《论语》中“诲人不倦”是讲教育人要有耐心，不感到疲倦。这个“诲”也是“教”。 ②为什么请弈秋来教？文中有没有告诉我们理由？ 弈秋是全国下棋下得最好的人。 ③“善弈者”指最善于下围棋的人，可见“善……”就是指“善于做某事的人”。那善于唱歌的人或是善于跳舞的人，可以怎样称呼？ 善歌者、善舞者 思援弓缴而射之。 “之”在此代指上句中的“鸿鹄”。 一人虽听之。 虽与之俱学。 弗若之矣。 通国之善弈者也。惟弈秋之为听。 小结:“之”在很多时候，能代表上文中出现过的内容。用“之”字可以避免重复，使文章更简洁。通过联系上下文，读者就能推测出语句中“之”的意思。 （弈秋的教导） （指前一个人，专心致志者） （指前一个人，专心致志者） （的） （助词） 之 启发思考：围棋国手弈秋“诲二人弈”，二人“俱学”，却产生了其中一人“弗若之（另一人）矣”的不同结果。为什么？ “其一人专心致志，惟弈秋之为听”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”这两句可知，二人学下棋时的表现截然不同。 他们二人当时分别可能在想什么？ 你能用恰当的词语概括两人不同的学习状态吗？ 其中一人：专心致志、一心一意、聚精会神…… 另一人：三心二意、心不在焉、心猿意马…… 小结：两人截然不同的学习态度，和之后产生的截然不同的学习结果，让我们明白了孟子想要告诉我们的道理——学习需要专心致志。 对答诵读 一人说句意，一人对原句。 联系生活实际说说你的收获。 总结：其实，学弈就是学做人。只要我们走的每一步人生之棋都是认真的，专心致志的，我们就是永远的胜利者。 课堂小练笔 写信劝说：眼看第二个人什么也没学会，大家想不想劝他几句？平时我们班上有没有这样的同学呢？如果不好当面劝，我们可以试着写一封信。 1. 订正《新解新教材》本课“预习卡”。 2. 写一封信给学习三心二意的同学，劝说他/她改正态度。 课后作业 第二课时 朗读视频 朗读音频 知之为知之，不知为不知，是知也。 两小儿辩日 “辩”是什么意思? “两小儿辩日”是什么意思? 争斗、辩论 biàn 会写字 此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？ “为”表示“是”的意思，读wéi。 孰为汝多知乎？ “为”通“谓”，表达“说”的意思，读wèi。 “知”同“智”，是智慧的意思，读zhì。 为 为 为 wéi wèi zhì 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。” 日初出：太阳刚出来的时候 一儿曰:“日初出 大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为 远者小 而 近者大乎？” 一儿曰：“日初出 沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为 近者热 而 远者凉乎？” / / / / / / / / / / 观察两个句子，你有什么发现？ 读好前一句的停顿，对读好后一句的停顿，有什么帮助吗？ 学习第1自然段，课文第一句话交代了什么内容？ 交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。 “辩斗”、“故” “辩斗”、“故” 学习第2～5自然段 ①用不同的符号画出两小儿“辩斗”的内容。②看看两小儿的观点分别是什么？又各自说出了什么理由呢？ ③听完两个孩子的辩论，孔子作何反应？“决”在这里是什么意思？ 辩斗 作决定、作判断 借助表格，找出“两小儿”各自的观点和依据。 人物 观点 事理 依据（事实） 一小儿 日始出时去人近，日中时远 近者大， 远者小 日初出大如车盖，及日中则如盘盂