二年级道德与法治上册教案-大家排好队 部编版

课程基本信息 课题 大家排好队 教科书 书名： 统编版小学道德与法治二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8月 教学目标 教学目标： 1.认识公共生活中排队的必要性。 2.知道生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。 3.知道有不同的排队方式和规则；懂得既要守规则，也要懂礼让，而不是僵化地守规则。 4.形成自觉排队的意识和习惯。 教学重点：认识公共生活中排队的必要性。 教学难点：知道有不同的排队方式和规则；懂得既要守规则，也要懂礼让，而不是僵化地守规则；形成自觉排队的意识和习惯。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 9 分钟 环环节一：通过交流活动，认识公共生活中排队的必要性。 （一）环节一：通过交流活动，认识公共生活中排队的必要性。 1.播放几组情境对比图片，提问：你会给谁点赞？请说明理由。 2.播放动画：大家都说排队好，可红狐狸皮克为什么不排队呢？播放录音：皮克的心里话。 3.提问：你们同意皮克的说法吗？播放录音：学生讲故事。 4.引导：如果不排队，不仅秩序混乱，还会发生非常严重的事故呢！播放视频：不排队的后果。 5.提问：看到这些，你们想说些什么？ 6.引导：我们应该如何预防拥挤和踩踏事件的发生呢?播放视频：防拥挤、防踩踏安全常识。 7.追问：除了安全问题，不排队还会带来哪些问题呢？ 8.小结：排队是“先来后到” 这一规则的体现，排队能避免不必要的纷争，创造文明有序的环境。排队更是在维护社会公共秩序的同时，维护了我们每个人的利益，保证了我们的安全。 【设计意图】以红狐狸皮克对“排队”这件事思想认识的转变为主线，结合学生的真实生活，引导学生体会排队与不排队的显著区别，通过拓展材料，引导学生认识不排队给我们带来的诸多问题和麻烦，从而深刻认识公共生活中排队的必要性。 2 分钟 环节二：通过小组观察，了解生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。 （二）环节二：通过小组观察，了解生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。 1.引导：同学们，在生活中，有哪些地方需要排队呢？ 2.展示小组观察的结果：学校里和社会中排队的场景。 3.讲授：生活中有些地方，大家并没有像图片中的那样你前我后排成一队，但也是按照先来后到的顺序排了队的。 比如：去银行办理