二年级上册科学教案-发光发热的太阳-1教学设计

课程基本信息 课题 《发光发热的太阳》 教科书 书名： 《科学》 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期： 2018年 6月 教学目标 教学目标：1、知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 2、用观察、比较的方法，获取太阳发光发热的证据。 3、初步培养学生用事实和证据说话的思维习惯。 教学重点：知道太阳能够发光发热。 教学难点：用观察、比较的方法，获取太阳发光发热的证据。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 14分钟 3分钟 一、引入 二、新授 三、总结 1、 同学们，大家好，欢迎大家来到科学课堂，我是来自北京第二实验小学通州分校的王老师。很高兴和大家见面。 2、太阳升起亮堂堂，月亮有缺又有圆。同学们，从今天开始，我们的科学课进入一个新的单元，老师会和大家一起探究的太阳和月亮。今天我们来一起认识太阳，在认识太阳之前，老师先给大家将一个小故事。 1、 一天早上，小明买了两个冰激凌放在了厨房的冰箱里。到了中午，小明走进厨房，打开冰箱，拿出了一根冰激凌。但是刚吃了几口，冰激凌就融化了。第二天晚上，小明想起来还有一根冰激凌，他便走进厨房，打开了灯，然后打开冰箱拿出了冰激凌。善于观察的小明发现这次冰激凌融化的没那么快了，他便慢悠悠的吃了起来。 2、故事先讲到这里，请同学们思考两个问题： ①为什么中午时不用开灯，晚上却需要先打开灯呢？ ②为什么中午时冰激凌融化的快，晚上冰激凌融化的慢呢？ 3、我们先来看一看第一个问题：为什么中午时小明没有打开灯，晚上却打开灯了呢？ 同学们肯定会想到，因为中午的时候天是亮的，有光照进屋里，就不用开灯。晚上天黑了，没有光，就需要开灯了。 4、那么白天的光是从哪里来的呢？ 没错，就是太阳发出的光。所以我们说：太阳能够发光。 5、下面我们来想一想第二个问题：为什么冰激凌在中午融化的快，在晚上融化的慢？ 有的同学想到了因为中午比晚上热。 6、那么使冰激凌融化的“热”是从哪来的呢？ 没错，是太阳发出的热。所以我们说：太阳能够发热。 7、小结：通过对前边两个问题的分析，我们知道了太阳能发光发热。 8、你还能够从哪些情景中感受到太阳能够发光发热呢。 （1）有些同学想到了白天在路上开车时不需要开车等，因为白天有光。晚上就需要开灯了 （2）还有学生想到了看电影时，四周都是不透光的，如果有光，就会照到屏幕上，我们会看不清电影。 （3）还有的同学想到了，我们去海边时，躺在沙滩上晒太阳，会感觉到暖暖的。 9、我们再来继续这个故事：第三天中午，小明又去买了一根冰激凌。他在哪个地方吃冰激凌会融化的慢一些呢？是阳光下还是阴凉处呢？ 我想大部分同学都选择阴凉处。你打算怎样做就可以证明冰激凌在阴凉处融化的慢呢？ 10、有的同学想到了我们可以准备两个冰激凌。一根放在阳光下，另一根放在阴凉处，对比一下哪个冰激凌先融化完。 老师给大家一个小提示：我们可以用冰块代替冰激凌。 同学们快去试试吧。 11、插入视频：大小不同的冰块在阳光下和阴凉处的对比 大家看，实验结果是阴凉处的冰块先融化，是不是就说明阴凉处热呢？你同意这样的结论吗？说说你的想法。 有些同学同意这样的结论，有些同学则不同意，说一说为什么不同意呢？先让我们来回顾一下实验的开始。 12、原来同学们发现了我们选择的冰块大小不同，这可能就会导致我们的实验不公平，那我们应该怎样改进呢？ 有的同学提出：应该用两个相同大小的冰块。那我们再来用大小相同的冰块试一试。 13、 相信同学们都观察到了明显的现象：放在阳光下的冰块融化的快。看来阳光直射的地方要比阴凉处热。相反阴凉处要比阳光处凉爽。 14、 同学们的猜想是正确的：在阴凉的地方，冰激凌融化的慢。 15、太阳每天都在不停的发光发热，这对人们和动植物的生活有没有影响呢？下面我们通过一个短片来了解一下吧。 16、看来太阳对人们非常重要，那是不是对动植物也同样重要呢？跟着老师一起看一看吧。 17、太阳对我们和动植物都非常重要。想一想，如果没有了太阳，会怎么样呢？同学们想的都没错，如果没有了太阳，我们将生活在黑暗中，植物会因吸收不到阳光而枯萎等等。 18、看来，太阳的光和热，对动物、植物和人类有着重要影响。希望同学们在课下多多观察生活。 19、老师给大家留一个小任务：把一些凉水放在室外，使它变成温热。 思考一下：1把水放在什么地方比较好呢？大树下？草坪上？或是其他地方？ 2我们可以用什么容器？举例，水盆、之辈，还是塑料袋呢，或是其他容器。 3 在容器中装多少水合适呢？ 快去试试吧。 下节课我们要学习《看太阳认方向》，请大家做好学习准备，准备好写有“东南西北”