【精品备课】四年级下册语文教案-第3课《天窗》-人教部编版

部编版四年级语文下册第3课《天窗》 教学设计 教材分析： 本文是茅盾写的关于童年生活的文章，内容通俗。课文叙述了孩子借助家里的一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想。 学情分析： 大部分学生都没有见过天窗，教师要引导学生结合插图理解天窗，进而联系全文理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话。 教学目标： 1.认识本课的生字，会写本课的生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”理解课文内容， 了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 重点难点： 重点:学习本课的生字，读懂课文。 难点:知道为什么小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”， 理解作者对天窗的特殊感情。 课前准备 教师准备：搜集天窗的图片、作者资料，制作课件。 学生准备：预习生字词，读熟课文。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.谈话导入：同学们，这个房子和我们的房子有什么不同？ 这样一扇简陋的、只能透进些许光亮的天窗却是著名作家茅盾(板书：茅盾)儿时最美好的回忆，于是，他写下了我们今天要学习的散文——《天窗》。 2.板书课题，齐读课题。 3.简介茅盾。 茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。著有小说《子夜》《春蚕》等。 4.天窗为何让茅盾魂牵梦萦？它的魅力在哪里？让我们带着问题走进课文。 [设计意图]针对题目引导学生进行质疑，可以使学生的思维与教材编排意图产生碰撞，使学生学会质疑的方法，产生阅读的欲望。 二、初读课文，检查预习 1.自由读课文，注意生字词的读音，把课文读正确，读流利。 （1）指名朗读，相机正音： “慰藉”的“藉”，多音字，在这里读jiè，“慰藉”就是安慰、抚慰的意思，“藉”还有一个读音jí，可组词“狼藉”。　 对于新词的理解，可以借用字典中的解释并结合日常生活，还可以练习造句理解。 “卜落卜落”的“卜”是多音字，它还有一个字音bo，可组词“萝卜”。 (2)男女生轮读，齐读。 2.指名分自然段读课文，读懂每个自然段的意思。 [设计意图]扫清生字词，理清文章脉络，为理解课文内容打下基础。 三、再读课文，理清条理 1.快速浏览课文，思考：文章写了哪几方面的内容？ 2.完成填空。 课文首先交代了(天窗的由来或为什么有了天窗