三年级上册科学教案 8.手电筒的秘密(第二课时)-人教版

课程基本信息 课题 手电筒的秘密（第二课时） 教科书 书名：科学 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2019年7月 教学目标 教学目标： · 科学知识： 能够说出构成电路的必要元件以及形成简单电路的条件。 · 科学探究： 比较分析点亮小灯泡的连接方法，求同归纳连接特点，建构“电路”的概念。 · 科学态度： 对电有研究兴趣，愿意合作和交流。 · 科学、技术、社会与环境： 初步了解电产品对人类的重要性，有安全用电的意识。 教学重点：能够说出构成电路的必要元件以及形成简单电路的条件。 教学难点：比较分析点亮小灯泡的连接方法，求同归纳连接特点，建构“电路”的概念。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 提出问题与聚焦 交流：通过拆解观察，我们发现了能让手电筒发光的连接方法，你能模仿一下，用一节电池、一根导线、一个小灯泡把小灯泡点亮吗？你能找到多少种点亮小灯泡的方法，把小灯泡亮起来和没有亮起来的连接方法都画下来，画的尽量大一些，以便展现电池、导线尤其是灯泡它们之间连接的细节。 13分钟 科学实践 （一）建构“闭合回路”概念 1. 实践，多种方法点亮小灯泡 交流：同学通过实践找到多种能够点亮小灯泡的连接方法。 2. 观察比较，归纳共同点 交流：观察这些能够点亮小灯泡的连接方法，它们有什么共同点。 3. 分析错误连接方法 交流：同学们通过观察和分析，发现了所有能够点亮小灯泡的连接方法的共同点，那还有一些连接方法没有点亮小灯泡，这些错误的连接方法与正确的连接方法相比，有什么不同的地方。 对比分析：将这些不能点亮小灯泡的连接方法与能够点亮小灯泡的连接方法相比，你有什么新的发现吗？ 4. 建构概念 小结：只有用导线将电池的正极、负极，小灯泡的侧面和底部连接点，全部连接起来，形成一个循环，才能点亮小灯泡。我们把这样的一个循环叫做闭合回路，人们把这种闭合回路称为电路。 思考：其实电就像水一样是会流动的，水的流动会形成水流，电的流动会形成电流，从电池的一端出发，在这些闭合回路中流动，比如说第一种闭合回路。电从电池的一端流出，经过小灯泡的灯丝，然后经导线流回电池的另一端，在这个闭合回路中流动，小灯泡就亮了。电在这些闭合回路中是怎样流动的吗？ 思考：你现在能用闭合回