三年级上册科学教案 14.保护呼吸器官- 人教版

课程基本信息 课题 《保护呼吸器官》 教科书 书名： 科学 出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2019年 7月 教学目标 教学目标： · 科学知识： 1．知道肺活量大小表示人的呼吸能力的强弱。运动可以使人的肺活量增加，让身体更加健康。 2.知道保护我们人体呼吸器官的重要性，并能列举保护这些器官的方法。 · 科学探究： 能制作测试肺活量的简易装置并进行检测，能对测试到的数据进行统计、对比和分析，发现运动与肺活量的关系，培养学生的动手能力和分析问题的能力。 · 科学态度： 在实验中能分工协作，共同完成实验任务，并如实做好实验记录。 · 科学、技术、社会与环境： 具有参与环境的意识，愿意采取行动保护环境，维护公共卫生，养成良好的个人卫生习惯。 教学重点： 认识什么是“肺活量”，学会自制简易肺活量仪，并能较为准确地测试自己的肺活量。 教学难点： 能对测试到的数据进行统计、对比和分析，发现运动与肺活量的关系，培养学生的动手能力和分析问题的能力。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 提出和聚焦问题 1. 谈话： 同学们，大家好！很高兴能和大家继续研究有意思的科学问题。在之前的学习中我们了解了人的呼吸器官和呼吸过程，认识到了呼吸器官的重要性，那么我们应该怎样保护我们的呼吸器官呢？这节课与王老师一起探究学习吧！ 2.吹气球比赛： 比赛规则，深吸一口气，然后尽你所能全部吹入这个气球，只能吹一次不能吹第二次，完成后将气球用线绑好。比一比谁吹的气球更大？ 3.交流：这两位同学吹气球比赛的情况，为什么同样吸一口气吹的气球有大有小呢？ 4.谈话： 那是因为我们深吸一口然后全部吹入气球，这个气体总量在科学上称为肺活量，吹出的气球大小不同，是因为肺活量不相同。 7分钟 科学实践活动一 测量肺活量 1. 制作简易肺活量仪 谈话：想要测试肺活量需要一个仪器，专业测肺活量的仪器教肺活量测试仪，虽然我们身边没有这样的仪器，今天我们将用身边的材料制作一个简易肺活量仪。 实验材料：水盆，透明5L塑料瓶，较长的塑料吸管或者软管，吹嘴，250ml矿泉水瓶，彩笔 交流：屏幕前的同学们你的材料准备好了吗？下面我们一起来看看如何制作，可以请家长来协助你制作。 播放制作简易肺活量仪视频。 2.讨论怎样使用简易肺活量仪 思考：同学们你的简易肺活量仪完成了吗？想必很多同学都已经完成了，那么应该怎样使用呢？ 交流：刚才我们说肺活量是人一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。所以我们测试的时候要吸足一口气。王老师有几个测试时的小提示我们来看一下。 注意事项提示：手持吹嘴，如果没有吹嘴，手拿好吸管上部，直立站好，深吸一口气直到最大限度，双唇紧贴吹嘴或吸管上端，慢慢通过软管像瓶内呼气，不要让气体泄漏，直到这口气呼完为止。 读数方法讲解：测试方法学会了，怎么读数呢？我们测出的肺活量数据是多少？我们来看看读数方法，沿水平位置读取所对应的数值，就是你的肺活量数据，为了得到的数据更加准确，每个人要测试三次取平均值。 3.测量肺活量： 交流：我们学会了测试方法以及读数，现在和家人一起来测试一下每个人的肺活量吧，把数据记录到表格中。 4.讨论肺活量与呼吸的关系 思考：这是老师收集到的一些同学的肺活量数据，和你的数据比一比你有什么发现？ 交流：肺活量因性别而有所差异，男性明显高于女性。肺活量是我们一次呼吸后测得的，我们时时刻刻都在呼吸，那么我们的肺活量和呼吸有什么关系呢，老师又调取了这几位同学一分钟呼吸的次数，请你也找出自己一分钟呼吸的次数，一起来看一看呼吸次数和肺活量有什么关系。 小结：同学们你发现了这样的规律吗？人的肺活量越大，呼吸次数就越小，肺活量大了呼吸就越顺畅。 5.讨论提高肺活量的方法 思考：那么如何提高我们的肺活量，使身体更健康呢？ 小结：确实像同学所说加强体育锻炼可以提高肺活量，同学们你知道吗？体育锻炼可以明显的增加我们的肺活量，譬如可以经常做一些扩胸、振臂等徒手操，坚持耐久跑游泳等。 5分钟 科学实践活动二 怎样保护我们的呼吸器官 1. 交流： 通过前面的学习，我们知道人每时每刻都在呼吸。呼吸对人的生命活动至关重要。呼吸是通过呼吸器官进行的，如果呼吸器官出现问题了，一定很难受吧！你有没有这样的经历？ 2.思考：那么你觉得生活中哪些方面会影响我们的呼吸器官健康呢？ 3.思考：这些为什么会危害我们的呼吸器官呢？ 4.交流：看来这些确实会危害我们呼吸器官的健康，那我们应该怎么做来保护我们的呼吸器官呢？ 5小结：我们要拒绝吸二手烟，养成良好的卫生习惯不随地吐痰，雾霾天气的产生就是因为环境污染造成的，我们也要爱护我们生活居住的环境，才能呼吸到新鲜的干净的