历史：鲁教版七下集体备课资料：第16课 明朝君权的加强 课件+教案+学案+练习

 明朝君权的加强 一、教学目标 1、知识与能力：通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力和用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 2、过程与方法 读书指导，分组讨论，合作探究 [来源:学科网ZXXK] 3、情感与价值观 要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 二、教材简析 本课的重点是明太祖加强君权的措施，难点是八股取土。 [来源:Zxxk.Com][来源:学+科+网Z+X+X+K] 三、教学准备 明朝初年中国政治形势图。 四、教学过程 [来源:学科网ZXXK] 一、导入新课 1、简介朱元璋的身世及其攻灭元朝，建立明政权的情况。 [来源:学科网] 2、教师提问导入新课：明朝是我国君主专制高度发展的时期。朱元璋和他的继承人是怎样加强君权，发展君主专制的？ 二、讲授新课 （一）明太祖加强君权的措施 1、教师引导学生回忆秦朝、西汉、东汉、隋朝、唐朝、北宋、元朝的历史，提问：一个新的封建王朝建立后，一般都要采取哪些措施来巩固统治？（政治措施、经济措施、思想文化措施等） 2、学生预习本子目第2—3自然段。 思考：明太祖加强君权的政治措施有哪几方面的内容？ 学生回答后，教师总结归纳：在地方废行省，设三司；在中央废丞相，由六部分理朝政；设立特多机构。 3、课堂探究： （1）明太祖为什么要采取这些措施？ （2）你认为明太祖加强君权对当时的社会有何作用？学生分组讨论后，教师点拨：这些措施意在防止大权旁落（地方威胁中央，相权威胁君权），加强君主权力。其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。 4、教师引导学生回忆隋唐的科举考试的内容和作用。学生预习本子目第4自然段，思考：明朝的科举考试有怎样重大变化？ 5、课堂讨论：八股取土有什么影响？教师利用P90“动脑筋”思考题，引导学生从不同的角度认识八股文的作用：这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍；但又是考试向标准化的重要发展。 6、引导学生阅读P90有关顾炎武抨击八股文的引文，比较秦朝的焚书坑儒与明朝的八股取士的异同。 （二）靖难之役和迁都北京 1、学生预习本子目第一段，思考：靖难之役是谁发动的？我国古代史上还发生过类似的事件吗？学生作答，教师点拨：朱棣很像唐太宗李世民，他们都是皇子，都是依靠武力夺取帝位的。 2、教师展示明朝初年中国政治形势图，指出明初定都南京，明成祖时迁都到北京。请学生思考：明成祖迁都北京的目的是什么？待学生回答后，教师总结：此举意在加强边防，这是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为。 3、学生预习本子目第二自然段，归纳：明成祖为加强君权还采取了哪些措施？教师点拨：明成祖继续削藩，增设东厂的举措是强化君主专制的继续和发展。 [来源:学,科,网] 三、课堂小结 教师提问：明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？说明了什么？学生发言后，教师点拨：明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治理下了危机，由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。 四、课堂巩固 明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？ $$ 第16课 明朝君权的加强 一、单项选择题 　　1．明朝建立时定都于（　）[来源:学科网ZXXK] 　　A．北京　　　　　　　B．南京　　　　　　C．杭州　　　　　　D．开封[来源:学_科_网] 　　2．明成祖登上帝位是通过（　） 　　A．玄武门之变　　　　　　　　　　　　　　B．土木堡之变 　　C．“靖难之役”　　　　　　　　　　　　　 D．辛酉政变 　　3．明政府规定科举考试的范围是（　）[来源:Z,xx,k.Com] 　　A．诗赋　　　　　　　B．三通四史　　　　C．前四史　　　　　D．四书五经 　　4．特务机构东厂设立于（　）[来源:学科网ZXXK] 　　A．宋太祖　　　　　　B．明太祖　　　　　C．明成祖　　　　　D．建文帝 　　5．不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（　） 　　A．分封子孙到各地做藩王 　　B．废行中书省，设三司 　　C．设立锦衣卫、东厂等特务机构 　　D．明朝科举考试实行“八股取士” 　　 　　二、论从史出 　　6．有一天，明朝殿阁大学士宋濂在家中请客，第二天，明太祖问他：“昨天喝酒了吗？ 　　请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂一一如实回答。太祖笑道：“说得对，没有骗我。”