课件4 1.2.2腊八粥【慕联】小学完全同步系列部编版语文六年级下册 (共24张PPT)

课程编号：TS2009010201R62010202MQ 【慕联教育同步课程】 新编人教版小学语文 授课：思齐老师 腊八粥 腊八粥 腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜、腻腻的一锅粥，会有怎样的表现呢？我们继续学习。 目录 课文解析 综合探究 01 02 CONTENTS 课文解析 01 说一说课文围绕腊八粥写了什么事？ 课文讲述了腊八那天八儿 和 的事情。 等粥 喝粥 课文解析 找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部分是略写。 等粥： 2-17自然段 喝粥： 18、19自然段 详写 略写 课文解析 第2-17自然段，围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？ 1.等不及要吃粥的馋样儿 3.对粥的猜想 4.看到粥的惊异 2.计划分粥 课文解析 默读2-8自然段，画出文中描写八儿等粥的句子，说说作者运用了什么手法，品析这样描写有什么好处。 盼粥 1.等不及要吃粥的馋样儿 课文解析 ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 课文解析 ②一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了…… ③“妈，妈，要到什么时候才……” 心理描写 动作描写 语言描写 ④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 课文解析 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。 神态描写 表现出八儿想吃粥的那种迫不及待的心情。 八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢? 想粥 2.计划分粥 课文解析 开始 你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗 我吃三碗半，你就吃两碗半…… 后来 讨价还价 得寸进尺 课文解析 看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子的？默读第13自然段，找出文中的关键语句。 3.对粥的猜想 猜粥 课文解析 糖：放多了，会起锅巴 美 妙 想 象 栗子：稀烂到认不清楚 饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁儿：已是面面的了 枣子：必大了三四倍 课文解析 妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？请你找一找。 课文解析 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 八儿为什么会感到惊异？ 4.看到粥的惊异 看粥 课文解析 粥的颜色是深褐 妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？ 花生仁儿脱了他的红外套 锅巴，正是围了锅边成一圈儿 没想到！！ 栗子已变得粉碎 饭豆煮得肿胀 课文解析 课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢？默读第18、19自然段。 喝粥 课文解析 动作描写 靠着 斜立着 比喻 肚子已成了一面小鼓了 侧面描写 桌上半碗陈腊肉连八儿的爹同妈也奈何它不来了 一饱口福 心满意足 课文解析 综合探究 02 看粥 盼粥 猜粥 喝粥 想粥 等粥 课文详细描述了 的过程, 略写了 的过程。 等粥 喝粥 综合探究 课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥的美味诱人。使文章详略得当，重点突出。 思考：这样写有什么好处？（课后第二题） 综合探究 文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的______、对粥的______以及看到粥的_____，写出了一家人_____的氛围、其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 惊异 猜想 温馨 嘴馋 综合探究 深入品读了课文 进行了综合探究 学习小结 SEE YOU 慕联提示 亲爱的同学，课后记得做一下习题测试，达到90分以上，说明你对这节课掌握得非常棒！有关情况也会记录在你的学习记录上，亲爱的同学，再见！ $$