六年级下册语文讲义-小升初阅读：怎样拟小标题（无答案） 部编版

十 怎样拟小标题 知识梳理 ( 小标题，就是一小节或一段文章的题目。拟标题包括为文章拟题目和为段落拟小标题。为段落 拟小标题是一项重要的语言训练内容。小标题是段意的一种，但是它比段意更加精炼，体现各部分 的主要内容或主题，让人读后印象更加深刻。好的标题，从形式上来说，是各段的 “ 眼睛 ” ，又和课 题有内在的联系；从内容上说，各个小标题要求新颖、精炼，能启发读者思考，对文章的重点起着 点明和烘托的作用。阅读一篇较长的文章，学会给各部分加小标题，可以帮助我们理解内容、掌握 一篇文章的结构，对提高我们的阅读水平和写作水平都是有帮助的。那么，如何给文章或段落拟标 题呢？ ) （一）提炼重点 提炼重点，就是根据重要内容或文中出现的重要词语进行高度提炼。如课文《将相和》三个部分的内容可以从重点词句提炼出以下几个小标题，分别为“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”，而课文的题目《将相和》也正是这三个小标题的高度概括。再如课文《狼牙山五壮士》，全文九个自然段，根据所述内容的侧重点不同，可以分为五大部分，我们可以从每部分重要的、关键的词句提炼出五个部分的小标题，分别为“接受任务”、“诱敌上山”、“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖”，而全文题目正是根据小标题所叙述的事迹行为来拟的。 （二）引用原句 引用原句，就是从文章直接引用一些能体现主要内容的句子或人物对话作为标题，不需要进行总结提炼，但如果原文中有些语言，虽然能概括这段的意思，可是语句较长，拟小标题就不宜直接引用原 文，而需要对原文适当地提炼。比如课文《小英雄雨来》，用重点提炼法拟定小标题为“游泳本领 高”、“上夜校念书”、“掩护李大叔”、“勇斗鬼子”、“宁死不屈”、“机智逃生”。当然也可以用原句引用 法，抓住文中一个镜头或最重要的一个情节，引用原文中的语句来拟定标题“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”，这样既能表达每部分的主要内容，还有一定的含蓄度，吸引读者。又如，《我的伯父鲁迅先生》一文，除用重点提炼法，也可以用原句引法，课文第二至四部分可以这样进行原句引用作小标题“谈《水浒传》”、“谈碰了几次 壁”、“我真不知道怎么谢你们”、“不叫我干重活”。 （三）语言简练 小标题是特殊的、精炼的概括形式，字要少，意义要明确。当代作家黄宗英的名篇《大雁情》，描 ( 346 ) 写献身祖国科学事业的女科学家秦官属的动人事迹。全文分四个部分，四个小标题意味深长：第一部分为“她……”，用省略号省略了主人公的全部情况，造成悬念；第二部分为“她？”，她是一个怎样的人？ 她的处境怎样？一连串的疑问，催人一读；第三部分为“她”，标题上没有标点，用平缓的语调、生动的细节写出她的感人事迹；最后一部分为“她？？”，连用两个问号，表达了作者对她遭遇的种种不公的愤慨之情。这四个小标题是同一个“她”字，贴切、精炼，耐人寻味。 （四）数字相等 拟小标题的句式或者是词语要一致，最好字数相等，这样看上去整齐。《怪老师》一文，写了老师“奇妙的手”、“教课的高手”、“作文的能手”、“活动的巧手”，字数相等、整齐。 需要注意的有两点：一是为同一篇文章或部分拟标题，一定要从同一角度去考虑，采用统一逻辑关系，如事情发展顺序、事物特点的几个方面等，这样才能使该文章标题的内在联系更加紧密，才能反映出文章或部分段落的主要内容；二是拟小标题，只要能较准确地反映段落的意思即可，提倡个性化地解读文本，不能要求唯一的答案。 例题引路 例文71 珍惜时间的鲁迅 鲁迅是中国伟大的革命文学家。他在三十年间，为我们写作和翻译了六百多万字。大家知道鲁迅是天才，可鲁迅自己说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的工夫用在工作上了。”他的意思是说，他的知识和成就是爱惜时间、努力工作得来的。鲁迅为了爱惜时间，总想在一定时间内多做事情，他曾经说 过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。” 鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮，到了老年的时候，他对时间抓得更紧了。有病的时候，他还想着病好了要做什么事，病稍微好了一些，就动手做了起来。在他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足八十斤，仍然拼命写作和翻译文章。他临死的前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了篇序言。逝世的前一天还记了日记。鲁迅一直工作到离开我们的那一天，从来没有浪费时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他，就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命。无缘无故耗费别人的时间，和谋财害命没什么两样。” 例文72 放飞和平鸽 每个人都希望世界和平，希望世界充满友爱，谁也不喜欢战争的时代，苦难的时代。