六年级下册语文讲义-小升初阅读：怎样概括文章的主要内容（无答案） 部编版

九 怎样概括文章的主要内容 知识梳理 ( 《语文课程标准》第二学段教学目标中指出： “ 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ” 可以说，概括文章的主要内容，是迅速把握文章内容的重要方法，也是迅速捕捉文章内容的重要方法。概括文章的主要内容这个知识点，是第二、第三学段的学生必须掌握的学习内 容。学会概括文章的主要内容，就能在较短的时间内，把握文章的内容。概括文章的主要内容方法 有： ) （一）段意合并法 段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法，用这种方法要注意两点：一是各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯；二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。如，《狼牙山五壮士》这篇课文，共有五个结构段：第一段交代事情发生的时间、地点和情况。第二段讲五壮士诱敌上 山，痛击敌人。第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌。第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，最后壮烈牺牲了。《开国大典》一课，写了人们涌向广场、开国典礼、阅兵仪式和群众游行四个部分的内容。把这几部分综合起来，这篇课文的主要内容就是：记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。 （二）要素串连法 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件，包括起因、经过、结果等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如，《夜莺之歌》就可以这样来概括主要内容：苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。再如，《地震中的父与子》一课，讲述的是有一年发生在美国大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 （三）问题概括法 作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读一篇文章，我们可 ( 339 ) 想一想，作者要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如，《穷人》一文，读后可以先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答出这些问题，就概括出了课文的主要内容。因此，这一课的主要内容是：通过记叙渔夫和他妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在苦难中互相帮助的高尚品质。再如林海音写的《窃读记》，一读课题，我们就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书，而本 文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味，因此，课文的主要内容是：以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 （四）题目追溯法 有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，想一想文章题目的意 思，叫“标题追溯法”。《钓鱼的启示》一课，看到课题，我们可以思考，钓鱼给我们什么启示呢？课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。《自然之道》一课，我们抓住标题便可追溯主要内容：作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，把幼龟抱向大海，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然我们拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。再如，《新型玻璃》一课，是一篇说明文，概括主要内容时，就可以 在“新”字上做文章，这篇课文的主要内容是：课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。