四年级下册心理健康教育教案－16失败不可怕 ｜北师大版

失败不可怕 【教学理念】 人生旅途中，挫折不可避免。然而，当代的青少年多数是独生子女，受到过多的帮助与保护。挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态。适度的挫折具有一定积极的意义，它可以帮助人们超越惰性，促使人奋进，挫折又是一种挑战和考验。英国哲学家培根说过：“超越自然的事迹多是在对逆境的征服中出现的。” 现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战，许多学生的心理敏感而脆弱，自信心不强，家长们为了孩子能上一所好的中学费尽心思，无形中又增加了孩子的压力。所以本堂课主要是针对五六年级学生设计的一节心理辅导课，旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。 【教学目标】 1、通过讲述与看图等方式，使学生懂得挫折是人生不可避免的，面对挫折，不要害怕，要正确认识失败、勇敢面对挫折。 2、通过现场讨论及观看课件资料，使学生知道战胜挫折需要迎难而上、坚韧不拔的意志，渗透有挫折才能成功的思想。 3、运用体验法、情景教学法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。 【教学准备】 准备本课需要的图片，事例、音乐、视频并做成课件。 【教学重点】 让学生深刻理解到挫折是每个人都会遇到的，我们要乐观面对。 【教学难点】 把所学用于生活中，真正做到积极面对挫折。 【教学过程】 1、 热身揭题 “抓小鬼”的游戏--预热 导语：今天我们上公开课，有点小紧张，所以先来玩个游戏缓解一下吧！游戏的名字叫《抓小鬼》 游戏规则：“小鬼”在“法师”的面前要“静止不动”，在法师看不见的地方可以做各种搞怪动作和鬼脸，但在“法师”转身时，若被发现，就算抓到“小鬼”了。 1、师生共同游戏，老师来当“法师”，学生当“小鬼”。游戏到“法师”大约抓到四五位“小鬼”为止。 2、惩罚小鬼，预设情境：你们这几位“小鬼”太调皮捣蛋了，“法师”将惩罚你们站在讲台上听课。 3、请受罚学生谈感受：当你们游戏失利时和听到要站着上课时，你们内心是这样的感受？ 4、揭题： 在生活中，我们可能心中的愿望和目标不能实现了或原有的幸福被打破了，我们往往会无助、恐惧，伤心、难过等感受，这就意味着我们遭受了挫折，面对挫折时，我们该如何面对？这节活动课的主题就是《面对挫折我不怕》 【设计意图】 以游戏热身的方式可以较好调动学生参与活动的积极性，使全体同学打消顾虑、积极投入到活动中。结合游戏和设置小情境让学生体验失败和挫折。从而明确辅导活动的主题，增强学生对课程活动的自觉性。 2、 感受挫折 在生活中我们见到过这样的场面： 1、出示一组照片，是不同人在不同阶段出现的挫折：如牙牙学语的孩子摔倒了，大学生找工作的场面等等 2、从中你感受到什么？ 师不做对错评判：“哦，原来是这样啊！”、“恩，我也这样想。” 3、小结：从刚才的图片中我们一起感受到了不管是谁都会遇到挫折，挫折伴随着我们的一生。 【设计意图】 教学中，教师通过图片引导学生自己对挫折的认识，而不是“告诉”学生，这样对问题的认识、将更加直接、深刻。 三、诉说挫折 1、生活中，没有人是永远成功的，挫折是伴随我们成长的，前几天我收到了这样的一封信 师读信 2、同学们，你们有个这样的感受吗？让我们回忆一下生活，你有考试考砸被骂的时候吗?你有比赛失利的时候吗？你有被朋友、老师、父母误会的时候吗，甚至你原有的幸福生活被破坏的时候吗？同学们，让我们静静的想一想，当时你的感受是什么？你是怎么做的？ 轻轻的背景音乐缓缓响起，时间两分钟。 （生讲诉，师利用共情、倾听等方式来鼓励学生） 【设计意图】 用书信来做引导，目的是让唤醒学生自己在遭遇挫折时感受，用背景音乐来创设氛围，在这样一个带有淡淡忧伤的氛围中，学生很容易打开心扉，倾诉自己的挫折。 让学生倾诉自己的挫折，说出自己的心里话。这既是一种宣泄，又是他们走出的第一步：大胆地直面挫折. 四、面对挫折我不怕 （一）连线生活 同学们，在挫折面前，我们会无助、脆弱，迷茫，痛苦，它就这样不停的冲击着我们的心灵。我们身边有个同学叫李芳，她是这样面对的： 出示：李芳是一名五年级的学生，从小就喜欢画画，在同学间有“小画家”的称号，一次美术比赛， 代表班级去的五位同学中只有她没得奖，她觉得很丢脸，她对自己说再也不参加什么比赛。渐渐的她不在人前画画了，甚至有点讨厌画画。 1、李芳选择的怎样的方式面对？