【机构与线上教学】六年级下册寒假语文知识讲义 第1讲 字、词（人教部编版） (2份打包)

第1讲 字、词 教学目标： 1. 熟练掌握课内要求的重点字词； 2. 拓展延申课内重点字词的形近字、多音字； 3.掌握识记多音字的方法。 重难点： 1. 多音字辨析方法； 2. 纠正易错读音。 课前小故事 我们最喜欢听单（ ）老师讲历史故事了！单老师用风趣幽默的语言告诉我们，单（ ）于只会骑马，不会骑单（ ）车。单老师让我们知道，据史书记载（ ），王昭君多才多艺，每过三年五载（ ）汉匈首脑聚会，她都要载（ ）歌载（ ）舞来庆祝。单老师还给我们讲水浒传（ ）里各个英雄的传（ ) 奇故事, 尽( ) 管他们的生活一直没有安宁（ ）过，但他们宁（ ）死不屈，充满朝（ ）气。面对混乱的社会和腐败的朝（ ）廷，他们不是尽（ ）力而为，而是全力以赴。当我们听到“武松大喝（ ）一声：„快拿酒来！我要连喝（ ）十二碗‟” 时，全班喝（ ）彩。我思量（ ）着，他们都是有度量（ ）的英雄好汉。听单老师的课，我受益匪浅，打算写一篇心得（ ）体会，而且得（ ）写得（ ）具体些才行。 [来源:学+科+网] 真题再现 国学 那些你不知道的古代名人姓氏 ▲孔子姓孔？ ▲屈原姓屈？ ▲“叶公好龙”的“叶公”姓“叶”？ ▲“班门弄斧”的“鲁班”姓“鲁” ？ [来源:学科网] 知识点银行 ●多音字辨析方法 1、 据意定音法 多音多义字的各种读音，分别代表不同的意义，在具体的词汇里代表不同的意义。 例：“禅”，但凡和帝王相关的意思就读shàn，而凡与佛教有关的就读chán。 2、 据性定音法 性，指词性。有的多音字一身兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不同，读音也就不同。 例：“劲”作名词时，读jìn；作形容词时，读jìng。所以，“干劲”读“jìn”, “劲拔”读“jìng”。 3、 据域定音法 “域”，就是“适用领域”，也就是书面语与口头语的区别。 例：“薄”字口语中读báo，一般单用，如“这张纸非常薄”。书面语中读“bó”，如“薄暮、日薄西山、薄酒”等。 四、记少余多法 有些字的几种读音所对应的义项多寡不一，某读音的用处较窄，所对应的意义较少；另外的读音用处较宽，所对应的意义较多，又难以概括为几类。这类多音字很复杂，我们只要抓住关键，记住它极少数、特殊的音义就可以了。 例：“埋”也有两个读音，但它只在“埋怨”这个词中念mán，在其他任何一词中都念mái。 五、一线穿珠法 如果把多音多义字分别连缀成既能概括它们不同的读音，同时又比较有意义的精短语句或语段，采用“一线穿珠”的方式来学习、识记，那么就能起到事半功倍的效果。 例：jiě解放军战士小解xiè押解jiè俘虏。 我我是老大！ 最呵呵 棒哈哈 1.给下列词语中的加点字注音。(8分)☆☆☆ （ ） （ ） （ ） （ ） 蜷腿 要挟 火中取栗 人声鼎沸 （ ） （ ） （ ） （ ） 贪婪 稻穗 汗流浃背 情不自禁 2.给加点字选出正确读音,用“√”表示,并用该字的两个不同读音组词。(10分)☆☆ （1）我们要尽( jìn  jǐn)快完成六年级的新课教学,以便有充分的时间准备毕业考试。 （ ） （ ） （2）沃尔玛在国庆期间,有上百种商品打折(shé zhé),由于抢购的人太多,顾客把围栏都折(shé zhé)了,看来生活中我们不仅要遵守秩序还要注意安全啊。 （ ） （ ） （3）说谎的人早晚要露(lù  lòu)马脚。 （ ） （ ） 3.给带点字选择正确读音。（4分）☆☆☆ 麻痹（bì  pí)大意 相形见绌（chù zhuó) 瞠（chēng táng)目结舌 莘莘（shēn xīn)学子 猝（cù cuì )不及防 含情脉脉（mài mò ) 引吭（kàng háng)高歌