【机构与线上教学】六年级下册寒假语文知识讲义 第5讲 病句辨析（人教部编版） (2份打包)

第五讲 病句辨析 教学目标： 1. 明确病句类型 2. 熟练掌握病句修改方法 重难点： 1. 熟练修改病句 2. 在病句中熟练划分句子成分。 课前小故事 [来源:学科网ZXXK] 第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字 话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，中国要名字要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢？如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌。 曌字的意思：大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。 -------------------------------------------------------- 作者：蔷薇婧芷 链接：https://wenku.baidu.com/view/92ab8aae84254b35effd3420.html 来源：百度文库 著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。 [来源:学&科&网] [来源:学|科|网]国学 你知道为什么古代的犯人是“秋后问斩”吗？ [来源:学科网]知识点银行 ●病句辨析 常见病句辨析技巧：“8不放过” 1、 看到动词不放过 看到句子中有动词，首先看该动词是否带宾语、带什么宾语，动词和主语、宾语和修饰语能否搭配。如果是动词连续使用，看有无语序混乱的错误。 常见动词搭配如下：改善....态度、提高....水平或素质、培养....兴趣、增强或弱化....意识、引起....重视、降低....成本、召开....会议、举办....活动、发扬....精神、加快....速度、缩小....差距、扩大....规模、激发....热情、关注....效果。 例：在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。 二、看到“和”“与”“且”“、”不放过 看到句中有动词并列、名词并列以及形容词并列等结构，看是否合理、是否语序得当、是否搭配得当。并列词一般有：“和”“与”“且”“跟”“同”“以及”等。 例：走在荒僻的沙滩边，我们静静地听着汹涌的潮水和翻飞的海鸟。 三、看到数词和约数词不放过 当句中有数量同和约数词连用时，注意看语意是否重复或造成矛盾。 注意：（1）序数词：第一、第二、第三....这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词连用。（2）倍数：“缩小”“减小”降低”等词不能与“一倍、两倍、三倍”等连用,往往同百分数或分数相搭配。常见搭配有:减少了三分之二、降低百分之五十、缩小了三个百分点等。（3）约数：“达到”不与“左右”连用，“最多....以上”等是错误用法。“大约（超过、将近）”与“左右（上下、多）”不连用。 例：日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬浮列车成本也在2亿元左右。 四、看到“是”表判断的句子不放过 看到“是”表判断的句子时，看主谓搭配是否恰当。 例：他的籍贯是四川成都人。 5、 看到关联词不放过 看是否出现关联词错位的语病，尤其注意“不管”和“尽管”的误用。 例：我们只有保持良好的心态，认真学习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。 六、看到两面词不放过 看到句中出现“是否”“能否”“与否”这类词时，注意该句是否存在两面与一面不搭配的语病。修改这种类型的病句，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”“是否”等词语。 常见的两面词有: “能否”“是否”“有没有”“成败”“与否”“好坏”“优劣”“高低”“快慢”“强弱”“大小”“得失”等。常见的两面词有:“ 能否”“是否”“有没有”“成败”“与否”“好坏”“优劣”、“高低”“快慢”“强弱”“大小”“得失”等。 例：一部作品是否真实，在于他通过生活现象的描写反映了生活的真实。 七、看到介词不放过 (1)发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语、是否表意不明。在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语,那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句修改时往往需要去掉句首介词。 例:通过这次学习，使我懂得了许多道理。[来源:学*科*网Z*X*X*K] (2)看到“对“对于“关于”等词时，注意看它们是否混用或主客体是否颠倒。 例:焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 八、发现否定词不放过 看到否定词，注意是否因多次否定将意思说反，导致否定不当。看到否定词，注意是否因多次否定将意思说反，导致否定不当。注意有些字词本身就含有否定意味,再与