一年级下册科学资源包（教案+课件+视频）1.3 纸风车 青岛版 五四学制 (5份打包)

3 纸风车 教学设计 教材简析 第一单元《空气》主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察物体的方法的基础上，提要用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。 教学目标及重难点（★--重点 ▲--难点） 1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力 2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点 3.愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习 4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善 ★能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力 通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点 ▲愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习 知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善 教学方法 讨论法、观察法、谈话法 学法指导 小组谈论 合作交流 探究 教学过程 一、导入新课 播放《大风车》歌曲动画视频。“大风车吱悠悠地……”大风车怎么转起来的呢？你想不想自己做一个大风车让它转起来？这节课老师和同学们一起来学做纸风车。（板书：纸风车） （设计意图：引起学生探究的兴趣。） 二、活动过程 教师：刚才我们看了好多大风车，今天我们一起来做小纸风车！（课题：纸风车） 1.看一看，说一说 （1）教师出示准备好的小风车作风，让学生观察风车由哪些部分构成。 生：风车有4个风叶，每个风叶都一样大，偏转方向也相同 教师：你观察得真仔细，你有当小小科学家的潜质。 （2）教师让学生观察风车是由什么材料制作。（彩纸、图钉、小木棒） 教师：制作风车时，我们对生活中的一些废旧物品加以利用。这既可以保护环境，又可以美化生活。 （设计意图：让学生了解风车的基本结构，为制作风车作铺垫。学生可以从风车选材中了解对废旧物品的再利用，从小培养绿色环保意识。） 2.学一学，试一试 教师：请同学们仔细观察大屏幕上的制作过程，在观察的时候要把手放平，坐端正。 教师可以边出示制作过程边讲解。 （1）把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一条对角线对折后展开 （2）沿每一条折痕剪至离中心1/3处 （3）将剪开的角按顺序固定在风车中心 （4）用图钉将所有折角固定在风车中心 （5）把图钉钉在小木棒上 教师:同学们，你们看明白了吗？在制作过程中有什么值得注意呢？小组内讨论一下，然后派代表汇报。 组1：对折的时候一定要对齐，折痕要压清楚 组2：折痕不能全部剪开，不然就做不成风车了 组3：要找准中心，不然折向中心的时候就会折偏了 教师：同学们的眼光镇敏锐，观察得非常仔细、这些都是做好风车的必要条件，大家一定要把操作步骤和同学们的提醒牢牢地记在心里。 教师：还有其他补充吗？ 组4：在按图钉和使用剪刀的时候要注意安全 教师：你们组想可真周到，安全操作是至关重要的。请大家在操作时一定要注意不要伤到自己和其他人 （设计意图：让学生通过小组讨论，培养团队意识。让学生通过思考能更好地发现问题、提出问题，养成善于思考、操作严密的习惯。） 教师：下面，同学们就以小组为单位，按照操作步骤和注意事项开始你们的探究吧！（教师巡视，指导操作） 转一转，比一比 教师：同学们制作得非常认真，操作也很规范。你们想让风车转动起来吗？下面，以小组为单位，把你们让纸风车转动方法展示给小组内的同学，再到讲台上汇报。 （教师巡视，挑选上台展示的学生） 教师：老师发现有这样几种让风车转动的方法。请以下几位同学一边转动风车，一边解释使纸风车转动的方法。 生1：用嘴吹可以让风车转起来。 生2：用手拿着风车，迎风摆动，可以让风车转起来。 生3：用电风扇吹也可以让风车转起来。 教师：你们最喜欢哪种方法？还有其他方法吗？（学生各抒己见） 教师：同学们都是爱动脑筋的孩子。下面，就用自己喜欢的方法让风车转起来吧。 （学生活动，教师巡视） （设计意图：让学生思考后用多种方法使风车转动，拓展学生的思维空间，培养学生的思维能力和创作能力，为下面研究风车转动的原理作铺垫。） 怎样让纸风车转得更快？ 教师：现在，同学们大多能让纸风车转动起来。请同学们思考一下怎样让纸风车转得更快。有想法后分享给小组内的同学听。（小组内交流、讨论。） 生：用力吹，风车转得快 教师：请上来给大家演示一下怎样吹（学生边演示边讲解） 教师：你的方法很好，对着风车的受力面吹，通过增加空气的流动速度来提高风车的转速。风速越大，转得越快。谁还有不同的方法？ 生：做一个大风车，增加风叶的受力面积，使风车转得更快。 教师：嗯，你也很有想法，一会实验一下，把结果告诉大家。还有不同的想法吗？ 生：我通过调节风车使风车转得更快了。 教师：你的想法很独特，快上台给大家展示一下。 生：我把风车中心的小洞钻大一些，风车和图钉之间就可以减少摩擦， 风车会转得更快。 教师：你真是个乐学勤思的好孩子