历史：华师大七年级下册教学资料（课件+教案）宋代的社会生活

《宋代的社会生活》教案 董封中学 赵国功 教学目标： 1． 知识与能力：通过本课的学习，了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。通过对过去日常生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。 2． 过程与方法：运用图片、影像资料、宋代诗词等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生“接触”宋代的社会生活。 3． 情感态度与价值观：通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。 教学重点、难点： 1．教学重点：宋代人们的衣食住行和文化生活 2．教学难点：如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感；本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索。 教学用具：计算机、大屏幕、《清明上河图》等历史图片。 教学设计： 1．导入新课： 大屏幕滚动展现《清明上河图》，创设情境。 《清明上河图》深入细致地描绘了北宋都城汴梁的风俗世情，被人们誉为“宋代小百科全书”。当时的汴梁是人口超过100万的大都市，而同一时期的英国伦敦、法国巴黎人口不过10万。今天李老师做一回导游，带着大家到北宋的都城汴梁旅游一次，感受一下宋代的社会生活。为了让大家的旅游更有收获，李老师给同学们提几点建议：一是认真观察宋代人们的衣食住行和娱乐生活，并注意观察的角度和方法，比如要注意衣服的款式和质地、食物的品种、建筑的式样和居住条件、娱乐的种类及设施等等，二是有意识地与现代生活进行比较，看看宋代的社会生活对我们今天有什么影响。在旅游的过程中我会经常问大家一些问题。 2．讲授新课： 依循《清明上河图》，进行“东京一日游”。 （1）汴京郊野的春光：这里是北宋都城汴京的郊外。初春的薄雾尚未散尽，一片枝芽萌动的小树林，数间农舍掩映其中，农田初绿，阡陌纵横，赶集的人们和驮运货物的骡马从条条道路向城里进发。 （2）繁忙的汴河码头：沿着波光粼粼的汴河逆流而上，人烟渐渐稠密，屋宇错落，古树参差。人们有的在临河的茶肆中吃茶休息，有的在饭铺里进餐。河里船只来来往往，首尾相接，有的停泊在岸边，正紧张地卸货，有的满载货物，逆流而上，纤夫们吃力地拉着纤，船工们奋力摇着橹。横跨汴河的是一座规模宏大的木质拱桥，它结构精巧，形式优美，宛如飞虹，故名虹桥。有一只大船正待过桥。船夫们有用竹竿撑船的，有用长竿钩住桥梁的，还有几人忙着放下桅杆，以便船只通过。邻船的人也在指指点点地大声吆喝着什么。船里船外都在为此船过桥而忙碌着。 提问：游览到这里，老师想请大家谈谈感受：你们从汴河码头的繁忙景象中，从河里来来往往的船只上体会到了什么？（宋代商业的繁荣） 教师在学生回答的基础上指出：商业的繁荣来源于农业、手工业的发展，而社会生产的进步必然促使人们的日常生活发生新的变化。接下来我们就一起穿过巍峨的新宋门城楼，游览热闹的市区街道，看看宋代社会生产的进步给人们带来了哪些新的变化。这段时间，大家以小组为单位进行游览，请大家注意观察人们的衣食住行。游览结束之后，李老师要提一些问题，看看哪一个组观察得最细致。 （3）热闹的街市 衣 问题一：你们在画面上共发现了哪几类人？（商贾、官吏、士绅、大家眷属、轿夫、挑夫……）你们是怎么判断出这些人的身份和职业的呢？（衣着服饰、神态、使用的交通工具等）通过问题引出宋代服饰的第一个特点。 a.看来宋代以“以衣帽取人”，因为宋代的服装能够体现等级性和不同的行业特点。这是宋代服饰的一大特点。北宋初年，曾对各级官员的服色做出严格的规定，如三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色。至于普通百姓，就只能穿黑白二色。教材上的这一袭官服就应该是五品以下、七品以上官员的服装。但在非正规场合，宋代市民的服饰则呈现舒适化、非等级化的趋向。当时退休的官员、士大夫多穿一种叫做“直掇”的对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口、衫角都镶有黑边，头上再戴一顶方桶形的帽子，叫做“东坡巾”。（指图）宋代的女装是上身穿窄袖短衣，下身穿长裙，通常在上衣外面再穿一件对襟的长袖小褙子，很像现在的背心，褙子的领口和前襟，都绣上漂亮的花边。（指图） b.引导学生回忆“唐代妇女服饰”，与宋代进行比较。启发学生思考：产生变化的原因是什么？指出宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响。但遗憾的是，女子缠足的陋习在宋代开始盛行。 c.衣料以丝麻为主，丝绸主要供富贵人家享有，南宋时棉布也