历史：第8课 大变革的时代 课件+教案+练习（鲁教版七上）

大变革时代 秦的简史： 秦在西周时仅是在王畿附近负责为周王室养马的一个小小的附庸，连称为诸侯的资格都没有。直到周平王迁都洛邑，秦襄公才因为东迁护驾有功而受封为诸侯，取得了西周都城镐京附近的一块封地。但是因为偏处西方，与其它诸侯国的经济联系十分不便，在春秋中期以前，秦还是一个十分落后的国家。 秦国为什么能一跃成为战国中后期最强大的国家？ 铁器和牛耕的推广 水利工程的修筑 大变革 奴隶社会向封建社会过渡 一、背景 中国封建制度确立 私田出现 新兴地主阶级出现 商鞅变法 各国变法 生产技术的改进 春秋战国时期 一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功，因为经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断回强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 变革是曲折的，充满阻力的，但历史向前发展必须变革。 青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神，才能与时俱进，顺应这个变革的时代。 商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？ 通过学习商鞅变法，你有什么启发？ 1、铁农具和牛耕的使用 （1）铁农具的使用 出现：春秋 扩大：战国 （2）牛耕的使用 出现：春秋末期 推广：战国 （3）作用： 促进农业生产的发展 铜柄铁剑 －中国迄今发掘出土的最早的人工冶铁制品之一 金镡金首铁剑 －迄今为止所发现的少数春秋时期铁器之一 铁双镰范 －战国时期铁制工具得到了广泛的应用，而又以铁制农具占主导地位。 大铁铧和装有鐴土的铁铧 石器 铜器 二、水利灌溉工程——都江堰 1、修建者： 李冰(秦国) 2、修建时期： 战国时期 3、作用： “天府之国” 建立封建土 地私有制 1、承认土地私有和自由买卖 2、奖励耕战 3、建立县制 奖励生产 经济发展 国富 奖励军功 军队战斗力增强 兵强 2、商鞅变法内容及影响 加强中央集权 确立封建制度为统一全国奠定基础 $$ 第 8 课 大变革的时代 [教学目标] 1、知识与能力：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 2、过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 3、情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。 [重点和难点] 本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用 本课难点：封建社会的形成。 [教法学法]分组导学,学生自学探究。 [教学手段]多媒体 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具]地图册、我国春秋、战国相关多媒体、形式图 [教学设计] 课前准备： 教师查阅书籍、报刊、网站等，收集相关资料。了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。 教学过程：[来源:Zxxk.Com] 一、 导入： 改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的. 二、 展现大变革的时代背景 通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景 1．铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积极性不高。 2．奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。 3．统治者统治面临危机。[公田不治诸侯争霸] 三、讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题？ 通过学生讨论，得出结论，要变法改革。 四、指出当时各国都进行了变法，提问最彻底的变法在哪国？引出秦国商鞅变法。[来源:学科网] 二组同学介绍商鞅。[以多种形式展示] 商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样? 讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施？ 学生讨论，制定变法措施。[来源:学*科*网][来源:学+科+网Z+X+X+K] 用多媒体展示商鞅变法内容。 1、背景---由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。 3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。 A：国家承认土地私有，允许自由买卖； B；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权； C；建立县制，由国君直接派官吏去管理。[来源:学_科_网] 4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 讨论问题：秦孝[来源:学|科|网] 附：板书设计 一、农业的进步： 1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 2、牛耕是我