历史：第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 课件+教案+练习（鲁教版七上）

匈奴族的生活习俗怎样？ 秦汉之际他们杰出的首领是谁？ 他为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响？ 什么是和亲政策？西汉初年，为什么要对匈奴采取“和亲政策”？ 白登之围说明了什么？ 西汉国力不足，相对匈奴处于劣势 对匈奴的骚扰西汉该怎么办？ 被迫采取和亲政策 和亲政策效果如何？    没从根本上解除匈奴的威胁。但大的冲突暂时避免，为西汉争取了发展生产的时间。 汉武帝时期为什么能大规模反击匈奴？使匈奴再也无力与西汉对抗的是什么战役？是什么时候由谁和谁指挥的？起到了什么作用？ 你知道有哪些关于卫青霍去病的故事. 西汉和匈奴战争示意图 汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？ 昭君出塞图 谁能根据预先掌握的资料，给大家讲一个关于王昭君的故事. 昭君出塞发生在哪个皇帝统治时期？是与匈奴哪个首领和亲？为什么得到人们的肯定和赞扬？ 史书记载，昭君和亲后，“边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶无干戈之役。” 单于和亲千秋万岁安乐未央 汉武雄图载史篇， 长城万里遍烽烟。 何如一曲琵琶好， 鸣镝无声五十年。 ----翦伯赞 昭君墓前铜像 汉与匈奴合为一家 世世毋得相诈相攻 —《汉书》 西汉初年的和亲与昭君出塞有什么不同？并说明原因。 小结 1、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56个民族中有匈奴族吗？ 2、你认为王昭君有什么优秀品质值得你学习？ 3、回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面 ？（提示：政治、经济、军事、思想文化等方面） $$ 匈奴的兴起及与汉朝的和战 课题名称 第14课.匈奴的兴起及与汉朝的和战[来源:学科网ZXXK] 课型 新授 课时安排[来源:Z_xx_k.Com] 1课时 教学目标[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学.科.网] 知识目标[来源:Z,xx,k.Com] 了解匈奴的兴起；匈奴及两汉的关系，（卫青，霍去病，王昭君）[来源:学科网ZXXK][来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 能力目标 培养学生比较、分析、归纳、识图和查阅能力 教育目标 认识到我国是一个多民族的国家。民族友好是我们国家发展的主流 重点、难点 冒顿统一蒙古草原；卫青，霍去病大破匈奴；各民族友好是主流 策略和方法 分组讨论 教学媒体   教学程序 教学内容 第14课.匈奴的兴起及与汉朝的和战 教材分析 本课讲述了两汉与匈奴的民族关系。简要介绍了匈奴的兴起和两汉与兴奴的交往，共同促进了祖国历史的发展。同学正确理解当时的民族关系 一、冒顿统一蒙古草原 1匈奴的兴起（游牧） 2 冒顿统一草原 3匈奴的发展 二、卫请、霍去病破匈奴 1汉初的和亲政策 2西汉卫青、霍去病北击匈奴 三、昭君出塞 1昭君初塞和秦（呼韩邪单于） 2匈奴的分裂 强调小结： 历史上汉朝和匈奴的和战，都促进了两族之间的交往，促进了中华民族的整体发展。祖国的历史是各族共同创造的。 联系现实今天56个民族和睦相处。 。   教师活动 题问： 1西韩的建立？ 2汉武帝的大一统？ 3秦修长城的目的？ 师： 介绍匈奴的起源、生活风俗。匈奴强大时，也就是西汉建立初期，面对强大的匈奴实行和亲。汉武帝时开始反击。 师总结答案： a汉初的政策 b文景治之 c汉武帝时的强大 d国力强是取得胜利的根本原因 4介绍人物： 卫青、霍去病、 昭君：是千古传颂的和平使者。 5投影：书79页图 匈奴没灭，成家何用 ？ ----霍去病 6课时小结，布置作业 学生活动 阅读思考： 1谁统一了蒙古草原？他为什么能统一蒙古草原 a冒顿治军有方b中原战乱 2回忆：汉初的经济（萧条） 3阅读课文78页回答是谁？为什么汉武帝能够胜利？小组讨论？ 4总结前两课，汉武帝的大一统表现在哪些方面（政治上、思想上、经济上、军事上） 5学生讲昭君的故事（是千古传颂的和平使者卫什么这样说） 6思考：汉族与匈奴交往有几种方式，起到什么作用 7完成目标，预习下课 批注           课后记 $$ 第14课 匈奴的兴起与汉朝的和战 1．图中“单于”是 族最高首领的称号。该民族在 过着游牧生活，逐水草迁徙。 之际，其杰出首领 单于第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。 1．匈奴 蒙古草原 秦汉 冒顿 2．汉武帝时，经济繁荣， 强盛，开始对匈奴大规模反击，夺取了 地区和 地区。 ​ 年，汉武帝又派卫青、 分别率精骑出击匈奴，他们分道北上。在