语文：第6课《安塞腰鼓》课件+教案+练习（鄂教版九下）

yp 鼓： 战鼓 腰鼓、胸鼓、箅鼓 一种古老的打击乐器 队鼓 架子鼓 拨浪鼓 安塞腰鼓源远流长，相传，周朝周文王时期，风调雨顺，民安乐业，就是瘟疫制服不了。上至君臣，下至平民，无不为之发愁。人们想方设法制服瘟疫，谋求生存之路。 有人说，瘟疫是一种妖魔鬼怪，；怕震动，怕红颜色。人们就想起了用鼓来驱逐瘟疫，他们造了一种小鼓，挂在腰间，起名腰鼓。人们身背腰鼓，披红挂绿，扮成各种“怪兽”，在战鼓伴奏下，边打边跳，边喊边叫地闹起了驱疫震妖活动。 说来也怪，自闹起这种活动后，瘟疫也就不再流行了。于是，人们就不分季节．不受时间限制地从事这种驱疫震妖活动。《宛丘》中这样记载：“坎其击鼓，宛丘山下，无冬无夏，值其鹭羽。”人们在宛丘山下，随着咚咚的鼓声，不论寒冬炎夏，戴(穿)着鸟羽，尽情地舞蹈。这正是驱疫震妖活动的真实写照。 急促的鼓点、飞扬的流苏、蹦跳的脚步、强健的身姿 后生们的胳膊、腿、全身有力地搏击着，使你如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都乎乎作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 后生 腰鼓 生命因力量得到宣泄，力量又带动生命奔腾升华。 （生命） （力量） 他使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在，活跃和强盛。 安塞腰鼓 安静的腰鼓 （1~4） 酣畅的腰鼓 （5~27） 宏伟的场面 （5~13） 雄壮的声响 （14~17） 击鼓的后生 （18~22） 奇丽的舞姿 （23~27） 寂静的腰鼓 （28~30） 写 作 特 色 铿锵的短句 激昂的排比 疾猛的节奏 一、阅读“一捶起来就发狠了……好一个安塞腰鼓。” 1.  解释下列词语： 亢奋： 羁绊： 2. 概括这段的内容： 3. 在文中找出下列词语的反义词 冰冷--- 困倦--- 晦暗----- 4.说出选段中用了哪些修辞手法？ 极度兴奋。 缠住了不能脱身，束缚 2、   刻画了安塞腰鼓的宏伟场面。 2、   排比、比喻、反复 燥热 亢奋 明晰  5.  三个“使人想起”后面的内容的共同特点是什么？用的什么修辞手法？有什么作用？ 6.  说出点明选段内在含义的一句话： 7. “容不得……”一句 应该如何理解？ 二、阅读“后生们的胳臂……好一个安塞腰鼓。” 8、所选文段共用了几种修辞方法？ 共 同特点是宏伟壮观。排比、反复。丰富了联想，创造出热烈粗犷的而又豪迈的景象，句式也整齐有韵律美。 2、   容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞 表达了中华民族要摆脱贫困、落后，迈向现代化的冲劲及作者的感想和感受 2、   对比、反复 9、第一段中的“它使你……”两句的含义是什么？ 10、“多水的江南是易碎的玻璃，……”一句话用的是什么修辞方法？为什么说在江南打不得这样的腰鼓？ 、 体会“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”所表达的感情，用一句话概括出来。 第一 句“它使你……”安塞腰鼓有力的节奏，蓬勃的活力，给人们留下了鲜明深刻的印象，使人强烈的感受到生命存在。 第二句“它使你……”也许很多人认为，黄土地的农民已被岁月的风霜土地的贫瘠折磨的丧失了元气。 比喻。江南的水已经消散尽了生命的元气，已没有承载这样原始生命力的厚土了 充满了热爱赞叹之情 下课啦！ $$ 《安塞腰鼓》教学详案 第一课时 七年级语文下册 1、 导入 教师：同学们，你们知道这是什么鼓吗？ 明确：腰鼓 师教：你知道中国的腰鼓之乡在哪里吗？ 明确：陕北的安塞 教师：你对安塞腰鼓了解多少呢？就让我们一起来看看安塞腰鼓的介绍吧！ 明确：安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史，可由几人或上千人一同进行。 它是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征。在古代它是激励边关将士冲锋陷阵，浴血奋战的号角，也是将士凯旋归来的欢迎曲。如今，它已成为中华民族坚毅不屈、积极进取的精神象征。 教师：下面，就让我们一起来观看腰鼓的表演片段，一起感受它的艺术美丽吧！ 明确：课件出示腰鼓表演片段 教师：看完腰鼓的表演片段后，你有些什么感受呢？ 明确：场面壮阔、气势磅礴、舞姿刚劲奔放、动作粗广豪放 教师：这些，我们只要看一看就能感受得到，但是要把它用语言文字表现出来又该是怎样的呢？就让我们一起来学习作家刘成章的《安塞腰鼓》吧！ 明确：出示课题 2、 整体感悟 教师：请大家先读准下列字音。 明确：旋风xuàn 瞳人tóng 恬静 tián 亢奋 kàng 晦暗 huì