历史：第19课《内战烽火》课件+教案+学案（鲁教版七年级上）

第17课《内战烽火》 学习目标：[来源:学科网] 1.美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。 2.讨论探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，理解中共为争取和平民主作出的努力。了解中共中央转战陕北的史实，认识党的正确领导是革命取胜的法宝之一。 3.通过了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。 学习重点：重庆谈判 学习难点：挺进大别山 学习过程：[来源:学科网] （一）自主学习：[来源:Zxxk.Com] 1、阅读教材，找出重庆谈判的背景、国共双方的目的、时间、中共代表和成果。 2、全面内战爆发的标志是什么？ 3、西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻？ 4、人民解放军转入战略反攻开始的标志是什么？ （二）合作探究： 1.我的问题： 2.我们的问题： [来源:Z.xx.k.Com] 3.老师的问题：[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] ①美帮蒋运兵，说明了什么问题？蒋是“以国家大计为重”邀请毛泽东去谈判吗？毛泽东去重庆谈判，能改变蒋介石发动内战的既定方针吗？作为中共中央领导核心的毛泽东该不该亲自到重庆去谈判？事实是──毛泽东冒险去了，结果怎样？ ②西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻？这个历史事实说明什么道理？ ③挺进大别山头一年里，战况如何？为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？[来源:Z*xx*k.Com] （三）拓展延伸 以记者的身份，报道一件跟本课所学内容有关的事件。（如重庆谈判、挺进大别山） （四）系统总结 1.知识建构： 重庆谈判（背景、时间、目的、经过、结果） 《内战烽火》 全面内战爆发（时间、标志事件） 挺进大别山（时间、军队、意义） [来源:Zxxk.Com] 2.方法归类：如何掌握一次会议？ （五）巩固训练 1、（） 年（）月，蒋介石撕毁“双十协定”，对 发动疯狂进攻，全面内战爆发。 2、 年3月，国民党军队20多万人，大举进攻 解放区，中共中央主动撤出延安。 和 率领中共中央和解放军总部一直转战陕北，指挥解放战争。 和 率西北解放军，进行多次战役，粉碎敌人的进攻。 3、（） 年夏，（） 、（） 率领晋冀鲁豫解放军主力，挺进 ，揭开了战略进攻的序幕。他们开辟了 根据地，严重威胁国民党的统治中心 和湖北重镇 。解放军转入战略进攻阶段。[来源:学§科§网] 4、说一说重庆谈判国共双方的目的个是什么？你有何感想？ [来源:Zxxk.Com] （六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。 $$ 第19课   内战烽火 [教学目标] 1．知识与能力目标： 　　通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和《双十协定》；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。 2．情感态度与价值观目标：[来源:Zxxk.Com] 　　通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 [重点和难点] 教学重点为“重庆谈判”。 本课的难点是正确理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始 [教法、学法]应用多媒体课件，运用问题目标教学法。[来源:Z&xx&k.Com] [教学手段]多媒体课件、图片包括重庆谈判 [课时]1课时[来源:Zxxk.Com][来源:Z&xx&k.Com]  [课型]新授课 [教学过程] A 复习提问上节内容。 B 导入新课：引导学生回忆抗日战争胜利前夕，毛泽东在中共“七大” 的政治报告《论联合政府》中所指出的“目前摆在中国人民面前有两个前途”、“我们要努力争取实现光明的前途” 等内容，使学生感知，抗战胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的决战。可采用计算机投影或播放录像中共“七大”有关内容，使学生了解抗战胜利时的国内局势引出要学习的内容。 C 讲授新课： 一、重庆谈判：[来源:学*科*网] 1．向学生提出问题： （1）这幅图中的内容发生在什么时间？美国的做法是什么？ （2）你想想美国为什么要这么做？在启发学生回答的基础上，教师可提供其他有关资料，使学生了解：抗战胜利后，在蒋介石的要求下，美国帮助国民党运兵，准备进攻解放区。从而认识到美国的目的是把中国变成它的殖民地，发动内战是蒋介石的既定方针。 2．蒋介石耍出政治欺骗手法邀请毛泽东去重庆谈判； 3．中共采取政治反击赴重庆谈判。教师可采用