（打包4份）语文：第8课《爸爸的花儿落了》 课件+教案（冀教版七上）

《爸爸的花儿落了》说课稿 一、说教材 本课出自新冀教版七年级上册第二单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 二、说目标 目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为： 1．有感情的朗读课文，感知文章内容。 2．理清思路，研读课文，学会质疑。 3．理解文章思想感情，体会人间真情。 三、说教法 本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。 四、说教学过程 （一）导入：“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。 （二）自主学习，初步感知： 学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。 设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。 （三）互助学习，合作探究：[来源:学|科|网] 讨论题目：a文中爸爸是怎样一个人？ b作者回忆了哪些事情？ c“花儿”在文中起说明作用？[来源:学|科|网] 让学生或三人或两人一组，讨论交流以上题目，然后全班交流。 学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢？ 学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有： 去医院探病 六年前迟到挨打 爸爸爱花 创练汇款 满院落花 然后结合学生写作，指导写作技巧。 关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，讨论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。 设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。[来源:学科网] （四）朗读体味 指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放《送别》曲子，[来源:Z&xx&k.Com] 通过朗读体会文中的感情。 设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考，调动学生情感。[来源:学+科+网Z+X+X+K] （五）体验反思 进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的？ （六）拓展延伸[来源:Z。xx。k.Com] 世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。 设计说明：布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的理念。[来源:学科网] $$ 爸爸的花儿落了 林海音 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。 曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 《城南旧事》电影剧照 英子和爸爸 检 查 预 习 鸡毛掸子 咻咻 玉簪花 骊歌 肿胀 叮嘱 恐惧 花圃 dǎn xiū xiū zān lí zhǒng zhàng dīng zhǔ kǒng jù pǔ 挪窝儿 nuó 耻笑 chǐ 《骊歌》 长亭外,古道边,芳草碧连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒 长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落 人生难得是欢聚,唯有别离多 题目含义—— 一语“双关” 实指—— 爸爸种