（打包3份）语文：第6课《说几句爱海的孩子气的话》课件+教案（鄂教版八上）

说几句爱海的孩子气的话 一、导入 我们先看几幅图片，说说你的感受 二、分析课文 1.从全文看，抒发了作者什么感情？ 对海的喜爱之情。 2.作者为了突出心目中的海 的魅力，拿什么与海作对比？ 山。 3.找出对比段，并划出重点句子，进行比较，试概括。 山上看天的感觉：天与地的界线起伏不平 海上看天的感觉：天与地的界线其整 山的颜色:浅显小方 海的颜色:庄严淡远 山的姿态：静的，呆板。 海的姿态： 动的，活泼的。 山上看月出 海上看月出 臃肿 妩媚 崎岖 遥远 僵冷 璀璨 海的景观 山的景观 四时不断 有四时变化 海给人的遐想 山给人的遐想 给人美好的联想 不能给人联想 以上的对比有什么作用？有什么特点？ 阐明爱海的理由，带有极强的个人色彩。 三：点题 本文仅仅表现对海 的喜爱吗？表现了作者怎样人生追求？ 渴望宁静，追求质朴的人生理想。 理解是正确的吗？齐读最后一段来判断是否正确。 四：作业 你赞同作者的对海看法吗？山没有可爱的地方吗？ 请表达自己观点。 $$ 第一课时 第二课时 海的广阔、海纳百川、蔚蓝、深沉、博大、热烈、精神放飞、豪情旷达深深地吸引着我们。自古以来，文人墨客总是尽情地讴歌大海的美丽壮观，从大海那里受到人生的启迪，给我们留下了许多美丽的诗篇…… 朗读指导 体会作品的语感和情感，体会“孩子气”的话 要求正确流利，感情真挚，语调率真。 自由选择一段和一句，比比看，谁读出率真和孩子气 如重读写海的句子、轻读写山的句子。 示范朗读的重读和轻读     各自挑出自己喜欢的段落或语句试读，要求把朗读的感受写在字里行间。 例1 “简直越说越没有完了，总而言之，统而言之，我认为海比山强得多，说句极端的话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖!”   提示重音的词：总、统、犯了天条，我、投海，不愿——倔强和不回头。 “而海上的沙鸥，白胸翠羽，轻盈的漂浮在浪花之上。”“凌波微步，罗袜生尘。”看见蓝雀，红襟，只使我联想到“山禽自唤名”而见海鸥，却使我联想到千古颂赞美人。颂赞到绝顶的句子，是“婉若游龙，翩若惊鸿”! 提示：语调深情、委婉、缠绵。 例2 1．作者爱海，为了突出心目中海的魅力，拿出什么作对比?      2．找出对比段，并找出重要的句子，归纳比较点，试着概括大意，请学生在黑板上把关键词写出来。 比较点海山   1、看山和海。 2、颜色。      3、姿态 。 4、自然景观。    5、给人的感想。 分男、女生读，男生读写海的句子，女生读写山的句子。 课后作业 思考作者为什么偏说山不好，让山受委屈? 朗读课文第8一15自然段 1．作者一人列举了五组对比，谁替山打抱不平?请选一组。你认为山比海有哪些优势?海的劣势又在哪里?结合生活经历谈，要像作者“孩子气”一些。我们假期游山玩水，“山”是值得我们赞美的，对吗? 山，你是凝固了的大海，你跟大海一样健壮博大，却比海更具有男子汉的威严与气魄，也更能激起人的向上的雄心，更能激起人的征服的欲望。 佳作示范 山，你苍劲而雄伟，豪放而犷悍，朴实、坚毅、深沉、刚强，像我的兄长。 2．看谁跳出五组的对比局限，从其他方面提出自己的理解。俗话说仁者乐山、智者乐水。学生思考后，自由报名参加“冰心队”或“爱山队”的辩论。组成四人小组分工协作讨论作辩论准备。   我们与冰心的争执，像冰心一样“孩子气”，一样率真偏执，那么作者在偏执中要表达什么感情? ——爱海，爱大自然，爱的真切，爱的浓烈。 冰心只是停留在“爱海”的层面上吗?她愿与我们争论，说明怎样的人生追求呢？ ——张扬个性，她爱丰富而多变的世界，纯真地面对世界。 ——学会去欣赏自然，欣赏生命。 ——作者渴望宁静，追求自然朴质的人生理想。 以“说几句爱——的孩子气的话”为题写一篇文章，要求： 1．先填空，选择一物或一人。 2．结合自己的生活经历谈。 3．模仿作者说话的方式谈。 4．内容充实，语言优美。 拓展 $$ 第6课《说几句爱海的孩子气的话》导学练测资料包八年级语文上册鄂教版 一、课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 稠chŽu密：多而密。 甘心：愿意。 一线：形容极其细微。 庄严：庄重而严肃。 小方：不大方。 至尊：最尊贵。 黑郁郁：指（草木）茂密。 粼lŠn粼：形容水