（打包3份）语文：第26课《蜀鄙二僧》课件+教案（鄂教版七上）

蜀鄙二僧 疏通文意 整体把握 1.以读识字 鄙（bǐ） 　　 恃（shì） 　　　　　哉（zāi） 2.以读释义 鄙 语 欲 恃 买 顾 越 3 以读明节奏 4 以读认形象 请同学们发挥想象，讲讲穷和尚从西蜀去南海的故事 探 究 主 旨 启 程 只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味堂堂正正的人生。 也许，你航行了一生也没有到达彼岸；也许，你攀登了一世也没能登上顶峰。但是，曾触礁的未必不是勇士，曾失败的未必不是英雄。不必太关心奋斗的结局如何，奋斗了，就会问心无愧；奋斗了，就是瑰丽的人生。 其实，走人生的路，无需做过多的准备。只要你迈步，路就会在脚下延伸；只要你扬帆，便会有八面来风。启程了，人的生命才真正开始；启程了，人才能获得做人的聪明。 春光就在前面。 朋友，快快启程！ 思想有多远， 我们就能走多远。 心有多大， 舞台就有多大。 谢 谢 大 家！ $$ 蜀鄙二僧  一、激趣导入并解题。  1、你们知道我们湖北省的简称吗？  2、你们还知道哪些地方的简称，能说说吗？  3、板书：蜀。你们知道这是什么地方的简称吗？  4、就在这发生了一个有趣的故事。继续完成板书：蜀鄙二僧  5、齐读课题，能说说这个题目的意思吗？指名说  二、初读了解文章大意。  1、课文围绕着二僧讲了一个引人深思的故事，你们想知道吗？那就赶快读读课文吧。  学生自由读文，纠正字音。  谁想来读读。指名学生三人读。  谁能连起来读读。指名一人读。  2、这是一篇文言文，要想知道讲了一个什么故事，我们就要联系注释来好好地读读课文。  让学生联系注释了解文章大意。  谁能来说说。指名一人说，相机解决字义和句义。  还有谁想说说？再指明一人说。  3、现在你们一定会比刚才读得更好，试试看！  学生自由读。  4、你们都明白了吗？那我来考考你们。  出示句子  之：  （1）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。  （2）吾欲之南海，何如？  （3）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？  你：  （1）子何恃而往？  （2）孰为汝多知乎？  （3）尔安敢轻吾射！  能说说带点字的意思吗？  仔细观察这两组，你有什么发现吗？  5、是呀，我们在读文言文的时候，可一定要注意这些地方啊！  来，自己再试试。  6、谁能用简洁的语言来说说这个故事？  指名说，教师完成板书。  三、细读悟文。  1、蜀鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲往南海，终贫者至，而富者未至，这是为什么？赶紧读读课文。  学生默读课文思考。  2、指名学生说。  出示句子：  吾一瓶一钵足矣。  （1）仔细读读这句话，你知道了些什么？  指名读  （3）你知道他要去的地方有多远吗？  出示句子：  西蜀之去南海，不知几千里也。  （1）指名读，从西蜀到南海有多远？指导朗读  （2）读到这儿，你想到什么？指导朗读  （3）可贫者却说“吾一瓶一钵足矣”  （4）你再读贫者的话，有什么想说得吗？指导朗读（5）是啊，从四川到南海要经历5省，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无垠的大海，贫者一人只身前往，肯定会遇到许多困难。可贫者依然说。齐读贫者的话。  面对同样的路途，富者的态度如何呢？  出示句子：  吾数年来欲买舟而下，犹未能也  （1）为什么富者认为贫者去不了南海呢？  （2）贫者仅靠“一瓶一钵”，而富者呢？指名读（3）这句话中，哪些地方可以看出富者为去南海做了精心的准备？指导朗读  （4）可结果呢？  （5）将贫者的话和富者的话对比起来读读，你有什么想说得？  四、分角色朗读，明理。  1、对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同，请同桌2人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。  2、学生自由练习。  3、指名2人读。听了他们的故事，你们有什么想对他们说得吗？  4、我想发表一下自己的感想，行吗？  天下事有难易乎？为之，则难者亦易也，不为则易者亦难也！  5、作者听他们的故事也写下了自己的感受。齐读课文最后一个自然段。  五、拓展。  1、听完这个故事使我想到前不久自己猜得一个谜语，你们想来猜猜吗？  2、口述谜语，学生猜谜。  2.26米，NBA    china——  1.60米，NBA——  3、1.60和NBA几乎毫不相关，但博格斯却做到了