（打包3份）历史：第4课从“公天下”到“家天下” 课件+教案（华师大版七年级上）

忆一忆 1、 和 被尊奉为中华民族的人文初祖。 2、炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤部落。此后，中原部落推举 为部落联盟首领。 炎帝 黄帝 黄帝 第二单元 国家的产生和社会变革 第4课 从“公天下”到“家天下” 1、你知道现在我国国家主席是谁吗？他是通过什么方式成为国家主席的？ 2、你知道我国古代推荐首领的方式吗？ 3、你知道尧舜禹的故事吗？能否讲述一个他们的故事？他们有哪些品质值得我们学习？ 禅让 ——以原始民主方式推荐首领的惯例 看一看 古代文献是我们获取历史知识的重要途径之一。你能否将下列古文译成现代文？ 尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。 ——《史记·五帝本纪》 阅读课文P22，看谁最先找到下列问题的答案： 1、左图人物是 。 2、他采用 的方式治水。 3、你能否介绍鲧和禹治水的不同？ 4、大禹治水成功给你以什么启示？ 禹 疏 你知道成语“三过家门而不入”的来历及含义吗？ 阅读P23回答： 1、夏朝是谁建立的？2、是如何建立的？ 3、说明了什么？ 1、启建立夏朝。 3、王位世袭制代替“禅让制”，“家天下”代替“公天下”。 你能否根据刚才所学内容完成图的填写？ 禹 启 禅让 世袭 公 家 （ ）制 “ ”天下 （ ）制 “ ”天下 1、阅读P25《礼记·礼运》的有关记载，用现代文说说它的意思。 2、结合课文内容，思考： “天下为公”与“天下为家”究竟有何不同？ 基础知识 1、黄帝之后黄河流域出现三位德才兼备的部落联盟首领是 、 、 ；他们推荐首领的方式叫 。 2、 采用 方式治水取得成功。 3、 建立夏朝， 制从此代替了“禅让制”，“ 天下”代替了“ 天下”。 $$ 说明： 　　近来读了由旧贵族老师提供的有关“布点教学法”的资料，进行了尝试，不足之处，还望得到大家的帮助。本课的时间安排与实际有很大出入，我是用两节课才完成的。 第4课　从“公天下”到“家天下” 〖内容标准〗 　　知道尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 　　简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 〖教学目标〗 　　1.知识识记 　　要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基础知识。 　　2.能力培养 　　（1）分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。 　　（2）指导学生列出原始社会遗址表，培养归纳、综合的能力。 　　3.情感教育与价值观 　　（1）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。 　　（2）讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。 〖教学要点〗 　　1.重点　从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 　　2.难点　原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。 〖教材分析〗 一、禅让的传说 　　反映了原始部落联盟首领选举过程中的民主制度，说明当时还没有形成世袭的政治特权。 二、大禹治水 　　禹的治水方案是在总结前人的经验及亲身实践的基础上提出的。而治水的成功则是在以身作则和团结民众的基础上获得的。以此教育学生：实践出真知、众人拾柴火焰高、领导人以身作则的重要性。 三、“家天下” 　　“禅让制”演变为“王位世袭制”的原因：是原始社会后期贫富分化出现、私有制产生和部落联盟首领权势不断加强的必然结果，它反映了中国原始社会向更新的社会形态发展的过程，由此出现的由“公天下”到“家天下”的变化是历史发展的必然。 　　夏朝是我国古代第一个以王们世袭制建立的王朝，启是第一个由“家天下”而诞生的君主。 〖教学实录〗 〔导入新课〕 　　师：我们在第一单元学习了中华文明的起源，知道中华民族历史源远流长。至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。经历长期的进化发展，约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。各地域文化如满天星斗，多姿多彩。最终融合为以华夏族为中心的文化共同体。相传5000距今年前，炎帝部落和黄帝部落结成炎黄