六年级上册道德与法治教案- 8.我们是未成年人 部编版

《我们是未成年人》教学设计 【教学目标】 知识目标：了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年的特殊之处； 能力目标：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动； 情感、态度和价值观目标：懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。 【教学重难点】 1、未成年人的特点，了解不同年龄对应的法律意义，让学生明白到达一定年龄才享有相应权利，承担相应义务。 【教学准备】多媒体课件、课本插图、相关视频。 【教学过程】 一、图片展示，导入新课 展示抖音、腾讯视频、爱奇艺图片，引出青少年模式（为呵护未成年人的健康成长而设立的模式）。 设问：什么是未成年人？ 二、知概念 1、学生自读课本 p72-73 ，感知课文内容。 2、引导：我国法律规定，未满18周岁的公民为未成年人，18 周岁以上的公民为成年人。根据2016 年我国第6次全国人口普查数据显示，未成年人超过我国人口数量的1/5 。 3、设问，思考 了解青少年模式的具体内容，问为什么要设置青少年模式？学生思考：未成年人与成年人有何区别？ 预设：身体心理： 思考问题： 社会经验： 自控能力： 法律意识： 学生思考并与同学交流，后发言。师引导归纳未成年人的特点。 4、出示小知识，各国法定成年年龄。 5、归纳小结：法律与年龄的关系：很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶 段在法律上具有不同的意义。有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。 三、守法理，懂分析 像18岁这样的时间节点有很多，案例展示： 三（ 1）班的王涛考了第一名，他的父母奖励他一辆自行车，周末他打算带着同学骑车“压马路”炫耀。 师生共同分析，总结。 1、自学书 p73 知识窗内容。 2、分析以下几个案例，判断对错，找出依据，并和小组同学交流。 （ 1）小明已经7岁了，他讨厌上学，他的家人决定让他在家自学成才。 （ 2）小勇初三毕业打算出门打工，没有身份证， 在假证贩子手中购买了一张“身份证” ， 并一个人悄悄居住在私人搭建的临时出租屋中。 （ 4）13 岁的小猛身体强壮，为了有钱花，他经常和同伴去某小学旁的小巷拦截小学生， 抢夺钱物并威胁不准告诉家长，并扬言我们是未成年人，即使犯罪抓住了警察也不能拿他们怎么样。 组织全班同学先自学知识窗内容，后根据