三年级上册科学课件- 《7、给物体分类》教科版 (共38张PPT)

给 物 分 类 体 济宁市中小学信息教学说课活动 创新亮点 内容分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 教学评价 问题与策略 创新亮点 01 创新亮点 1、与传统文化的切合点。通过中医药房中中药的排列和摆放，了解生活中的分类现象，通过抗击新冠病毒中中医药发挥了重要作用，让学生认识传统中医学的重要地位，激发学生热爱祖国，为祖国自豪的感情。 研读课标 2、乐高EV3“颜色分拣机器人”的利用，让学生知道机器人也可以进行分类，认识科学新科技、了解新技术，拓展学生视野，激发学生热爱科技的热情，激起研究科学的兴趣。 内容分析 02 内容分析 通过本单元第1课《物体的特征》和第2课《比较物体的不同》的学习，学生已经知道物体具有一定的特征，能从多种角度观察和比较物体，能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇进行描述。 在此基础上，学生能依据物体的特征对身边的物体进行分类，了解分类是科学研究的一种重要方法。依据的特征不同，分类的结果会有所不同。认同物体可以根据某一特征被归类，分类的细分标准不同，分类的结果也会不同。体会到人们利用分类的方法服务生活的意义。 教学目标 03 科学知识目标 科学探究目标 1．了解分类是科学研究的一种重要方法。 2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 1．能够根据一个特征对物体进行分类。 2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。 科学态度目标 1．继续发展对物体进行研究的兴趣。 2．认同物体可以根据某一特征被归类。 教学目标 科学、技术、社会与环境目标 体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界的各种信息。 重点难点 04 重点难点 教学难点 了解科学准确的分类需要将标准细化。 教学重点 能够根据一个特征对物体进行分类。 教法学法 05 教法 新课标指出教师是教学的组织者、引导者，根《给物体分类》一课的特点，结合学生的知识层面，为了让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法: 1、信息收集法。 2、小组合作探究法。 3、多媒体辅助法。 4、互动式教学法。 学法 遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教