四年级下册科学教案 4.5 摆钟的秘密 大象版

5.摆钟的秘密 【教学分析】 本课属于技术与工程领域，具体包括：了解摆钟发明的历史，探究摆钟的科学原理基础——摆的等时性，进一步探究影响摆的摆动快慢的因素，设计制作一个一分钟摆动60次的摆，最后对本单元进行整体回顾与总结，发展对技术工程的认识。本课中有对科学概念的探究式教学，又有计时工具模型的设计与制作实践活动，是一节典型的科学探究与技术实践相结合的科学课。这两个内容都是很重要的，都要有效地实施。其中，关于摆的秘密的探究活动是一个典型的对比实验类探究活动，对于培养学生探究意识与探究能力的提升很有意义。虽然教材的阅读部分已经呈现了摆的等时性的科学概念，教学中还是应该将这一内容按照科学探究的一般过程和方法进行规范教学，这个实验探究活动也会为后续技术类的实践活动提供科学原理与实践经验方面的支撑。 【教学目标】 （1）知道同一个摆，摆的摆动快慢是一定的。摆的快慢与摆线长短有关，摆线越短，摆动越快。调节摆线长度，可以制作一个一分钟摆动60次的摆。 （2）实验探究摆的等时性和影响摆动快慢因素，形成科学概念。能依据摆的科学原理制作一个一分钟摆动60次的摆，发展科学探究能力和动手实践能力。 （3）愿意用实验的方法探究并发现科学原理，喜欢动手做，并发展实事求是、认真细致的科学精神。 （4）体会到人类的不断追求，不断产生的新需要和科学原理的新发现都促进了科学技术的不断发展。 教学重点：知道同一个摆，摆的摆动快慢是一定的。 教学难点：愿意用实验的方法探究并发现科学原理。 【教学准备】 材料准备： 教学课件：伽利略发现摆的科学原理、惠更斯发明摆钟的事迹资料。 学生实验材料：铁架台、线绳、同体积形状不同质量的摆锤三个、直尺、量角器、记录单等。 活动场地：教室或实验室。 【教学过程】 本课按照设计与制作类课程来组织教学过程，包括明确任务——收集信息（实验探究）——设计制作（包括设计方案、动手制作等基本步骤）——反思评价几个主要活动。最后进行本单元回顾与总结提升。 1.导入活动 师：同学们好，在上节课，从单级漏刻到多级漏刻，我们认识了我国古代计时的主要仪器漏刻，知道了通过控制漏壶中的水位恒定，使水的流速保持稳定，让计时越来越精确。但水钟却不易携带，不断的补水也很麻烦。为了解决这些问题，人类继续研究，终于发明了更方便、更准确的计时工具——摆钟。老师先给大家讲一个摆钟发明的故事……。 师：我们来看这