四年级下册科学教案 - 4.3 水钟 大象版

3.水钟 【教学分析】 本课属于技术与工程领域，主要教学活动是技术类实践活动。在本课学生将在上节课对日晷研究的基础上，了解比日晷适用条件更广的计时工具——漏刻的相关知识，并最终依照原型设计制作一个单级漏刻的模型。学生对水钟的熟悉度较低，已有知识经验较少，所以教学难度也较大，需要教师做好丰富而形象的资料储备，以及给予学生充足的活动时间与空间的支持。 【教学目标】 （1）知道水钟是利用滴水的等时性，是古代人类发明的一种计时工具。 （2）收集关于水钟的信息，能设计与制作小水钟，在小水钟的测试中反思评价，发现小水钟的不足，发展反省思维能力。 （3）有探究和制作水钟计时的欲望，体会动手做的乐趣，形成质疑意识。 （4）对中国古人的智慧产生倾慕之情，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 教学重点：知道水钟是利用滴水的等时性。 教学难点：体会动手做的乐趣，形成质疑意识。 【教学准备】 材料准备： 教学课件：泄水型和受水型漏刻资料和图片、视频或模型。 学生制作材料：塑料瓶（形状规则的圆筒形最好）、直尺、锥子、美工刀、记号笔、记录单等。 活动场地：教室或实验室。 【教学过程】 1.导入活动 师：同学们好，在上节课，我们一起认识了利用阳光下物体影子的变化规律来计时的日晷。日晷的使用确实给人们带来很多便利，但是也有不足的地方。日晷只能在阳光下使用，在夜晚或遇到阴雨天的时候，便失去效用了。 师：那么，当时的中国古人，是怎么解决这个困难的呢？又发明了什么新的计时工具吗？ 生：我们学过，日晷之后人们发明了水钟。 生：对，水钟还叫漏刻。 师：为了解决那个时代计时的需求，人们使用了很多种计时方法：比如说香钟，是利用香的匀速燃烧的特点来测量时间的；沙漏更为常见，里面装有一定量的沙子，每次漏完的时间都相同，可以反复使用。（配合图片） 师：除此之外，人们还利用流水来计时，发明了漏刻，也叫水钟。 2.收集信息 师：我们知道水是地球上常见而重要的物质，那么用流水怎样计时呢？你是怎么想的？ 生：我们学过水会流动。 生：是不是像沙漏似的。 师：能说详细点吗？ 生：就是把水也装进一个瓶子里，让它往下流，看流完用多少时间。 师：还有吗？ 生：我发现我们家水管漏水的时候，接满一碗水所用的时间都是一样的。 师：你观察得真仔细。水钟是不是也是这样的呢？老师为大家准备了一些关于漏刻的资料，请各小组自己阅读这些资料，把