四年级下册科学教案 - 2.4 节约用水 大象版

4 节约用水 【教学分析】 《节约用水》是本单元的最后一课，是对水资源从了解到使用的一个提升，在认识到水资源珍贵而短缺之后，树立节约用水的意识，并为之宣传。在能力目标上，本课设计了走进社区进行节水宣传活动，是对表达交流的综合应用。社区宣传既需要口语表达交流，还可以应用文字、图画等多种方式，教师在课堂进行方法要点指导，学生在实践中表现会更自信，能促进学生相关能力的提升。 【教学目标】 1.认识到地球上淡水资源珍贵而短缺，要树立节水意识。 2.了解各国节水最重要的措施是保护水资源。 3.学会制作调查问卷，展开小调查。 4.学会统计分析数据，根据调查结果作出评价。 5.能根据调查结果进行针对性宣传，树立社会责任意识。 教学重点：要树立节水意识。 教学难点：制作调查问卷，展开小调查。 【教学准备】 材料准备：资料卡、卡纸。 活动场地：实验室、社区。 【教学过程】 一、导入 师：上一课中，我们发现地球上的淡水资源珍贵而短缺。而地球上人口日益膨胀，对水的需求越来越大，供需矛盾将越发突出。我们怎么解决这个问题呢？ 生：节约用水。 生：保护水资源。 二、阅读 师：怎样算节约用水，为什么要保护水资源。请同学们通过一段视频进行探究学习。 （视频文字内容：我国淡水资源总量在世界排名第六，但人均淡水资源数量很低，各地区淡水资源分布不均，耕地可用水资源量也不足。所以要保护水资源。保护水资源关键是开源与节流并举，减少浪费，防治污染。生活中尽量用盆洗代替流水冲洗，尽量一水多用，比如洗菜的水可以浇花、拖地、冲马桶等……） 师：对于节约用水，你知道怎么做了吗？ 生：节约用水不仅要在我们生活中避免浪费，还要采取各种措施提高水资源利用率。 生：我们现在的水资源是非常珍贵的，很多国家已经立法保护水资源。 生：我们对于具有淡水资源的区域要合理开发，防止污染。 生：我刚刚知道，污水还可以进行净化处理后重新利用，叫中水，也叫再生水。 生：我记住了世界水日是3月22日，中国水周是世界水日开始一周的时间。就是3月22日至3月28日。 师：对，为了唤起公众的节水意识，很多国家都确定了自己的“水日”。我们身边民众的节水意识如何？我们可以通过小调查来进行了解。 三、调查 师：调查研究法是科学探究的常用方法之一，可以帮助我们较为客观地了解实际情况。问卷调查是调查研究常用的一种形式。我们先通过一段视频来了解调查问卷的设计与数据整理的相关知识。 （视频文字内容：调查问卷是一套为进行调查研究而编制的与研究目标相关的详细周密的问题表，又称调查表。在调查活动中，调研人员通过要求被调查者对问卷中的问题进行回答来对需要研究的现象进行准确、具体的测定，并对调查结果进行处理和分析得出研究结论。 设计问卷是问卷调查的关键，完美的问卷必须既能将问题传达给被问的人，又让被问者乐于回答。因此问卷设计应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。调查问卷的问题有封闭式问题和开放式的问题两种类型。封闭式问题是指事先设计好了各种可能的答案，以供被调查者选择的问题。而开放式问题则不设置任何备选答案，也不是一两个词就可以回答的。问卷设计的程序，包括把握调研的目的和内容、收集与研究目标相关的资料、确定调查方法、制定问卷结构、编制调查问题、安排问题顺序并排版等几个步骤。） 师：接下来，请同学们阅读教材上的调查问卷，讨论修改，完善问卷，调查本班同学们的节水意识。 （生小组合作，完善修改教材中的调查问卷） 师：和大家分享你的修改意见。 生：做问卷调查要先明确调查目的和调查对象。我觉得这份问卷的调查对象不明确，我们可以在导语部分加上调查对象。 生：我们想要了解的是同学们的节水意识，我想这些问卷中列举的情况，同学们都能判断是否属于节水行为，但光有这些还不能判断大家的节水意识，只能判断大家的节水知识掌握情况。所以我想在每一题加上一个选择题，了解大家是经常这样做还是偶尔这样做，或是从来没有做过。这样统计调查结果，才能判断同学们是不是具有真正的节水意识。 师：你的逻辑思维很清晰。也说明了你很有证据意识，知道自己的观点需要什么样的证据支撑才更有说服力，是个很好的建议。 生：…… 师：再给大家2分钟完善自己的小组问卷，然后在班上抽同学进行小调查。调查结束后，小组汇总收集的问卷进行数据分析。 （生合作完成问卷调查） 四、处理信息 师：时间到。请同学们来分享一下你的调查结果。分享时注意说清楚： （出示PPT课件） 我们小组对 进行了 调查。 我们共发出 份问卷，收回 份。 从数据分析图表中（展示图表），我们发现 。 生：我们小组对20