【精】三年级下册科学教案（表格式）-第一单元 1 生物与非生物 第二课时 冀人版（含当堂测试）

课题 生物与非生物 教学设计共_2_课时 执教人 [来源:Zxxk.Com] 授课时间 [来源:Zxxk.Com] 教学 目标 1、了解生物与非生物的定义，掌握生物的特征及生物包含哪些 2、通过比较找出生物与非生物的不同点及生物中动物与植物的不同点 3、可以做到对身边的事物是否是生物进行区分 教学重点[来源:学科网ZXXK] 生物的特征及生物与非生物的区别 教学难点 区分生物之间的不同 教具使用 PPT 学情分析 第__2__课时 二次备课 教学过程： 1、 引入 上节课我们已经了解了生物与非生物的区别，并且对生物的特点有了一定的掌握，那么接下来，我们通过一些实际的例子，来看一下生物与非生物之间和生物之间的都有哪些不同吧！ 2、 新授 活动二：观察豆子和石子的变化[来源:学科网] 步骤：取两个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆子湿润。 猜一猜：豆子和石子在水中会发生什么现象？（小组讨论） 提示：本课我们学习的是生物与非生物，那么首先就要从生物与非生物的角度出发考虑，二者都是生物还是非生物，根据生物与非生物的特点猜一下，豆子和石子放入水中会有什么不同。 答：豆子在一定条件下可以萌发，石子不能萌发。 再来举几个生物与非生物的实际例子： 比如：面包和玩具面包（面包过段时间会发霉，玩具面包不会）；花会盛开和凋谢，假花不会...... 活动三：找出猫和蒲公英的相同点 猫是一种动物，蒲公英是一种植物，想一想，他们有哪些共同点呢？（小组讨论） 提示：它们是否都能生长？是否都能繁殖？是否都需要水？是否都需要营养？ 猫和蒲公英都是生物，能生长、繁殖，生长过程中需要水和营养。（蒲公英会结出许多种子，这些种子可以继续繁殖蒲公英） 通过这两节课的学习，根据生物特征，我们发现动物、植物和人都是生物。 三、应用与拓展： 1、我们的校园很漂亮，这里有许多生物与非生物，我们来找一下其中的生物与非生物吧，比一比，看谁找好得多。 2、你知道机器人吗？想一想，机器人属于生物吗？机器人能完全取代人的劳动吗？ （1）机器人的繁殖：荷兰科学家创造出的新方法，研究人员让2个机器人碰面时，它们可以互相交流，自己选择适合的交配伴侣，通过Wi-Fi发送自己的基因组。这种有性生殖机制可产生新的基因组，基因组代码被发送到3D打印机上，