三年级上册数学表格式导学案-5.1 什么是周长-北师大版（无答案）

和合化预习“六字”导读单 学科： 数学 课型： 新授课 年级： 三年级 开发教师：张月 课题 什么是周长 预习目标 1、 建立周长的概念。 2 、结合具体实物,通过观察、操作等活动,让学生“动”起来,亲历“做数学”的过程 重点 认识周长,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。 难点 在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系。 预习过程 读（查找相关知识读） 一天,小蚂蚁来到一所小学,很想见识见识小学生怎样上数学课,老师送它一片树叶……请看大屏幕,它是怎样与树叶交朋友的。 划（划着重点读） 画一画,描一描 画一画:你最喜欢的树叶,有兴趣吗? 描一描:这片树叶的边线 写（写着感想读） 导 学 过 程 温故互查： 一天,小蚂蚁来到一所小学,很想见识见识小学生怎样上数学课,老师送它一片树叶……请看大屏幕,它是怎样与树叶交朋友的。 课件演示:小蚂蚁爬过树叶一周的动画情节。 自学感悟： 画一画,描一描 画一画:你最喜欢的树叶,有兴趣吗? 描一描:这片树叶的边线。 (学生们动手操作) 思考:你打算用什么办法? 提示:边画边想,从哪里开始画,画到哪里结束? 导 学 过 程 合作探究： 什么是图形的周长？ 摸一摸:数学课本一周的边线。 从我们身边找一个实例来说明什么是周长 汇报点评： 将一根铁丝折成三角形的框架 说一说:它的周长在哪儿? 指名学生上台指出。 演示:把铁丝的接头放开 质疑:这个图形有周长吗？ 学生回报结果 教师点评 巩固训练： 数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？(课本45页) 拓展延伸： 你能得到书桌的周长吗？与同伴合作，量一量。 记（记着内容读） 开口的 没有周长 图形 只有封闭的 才有周长 图形一周的长度就是图形的周长。 练（练着习题读） 数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？(课本45页) 思（思着问题读） 在前面的五个环节基础上，再进行一遍阅读，请同学们积极动脑，思考以下几方面问题： 1、 通过预习本课，你学会了什么知识？ 答： 2：本课学到的知识能解决生活中的什么问题？ 答： 2、 你还有不明白的问题吗？把它写出来，与小组同学交流。 答： $$