三年级下册数学教案 6.2 简单的分数加减法 北京版

吃西瓜（同分母分数的加减法）教学设计 一、教学依据： 义务教育课程标准实验教科书三年级下册P60、61页《吃西瓜》 二、设计思路 通过创设“吃西瓜”的情境，改变学生学习数学的方式，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律，使学生体会学习计算的必要性，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系，同时转变教师角色，鼓励与尊重学生的独立意识，并为学生提供交流各自算法的机会，成为真正的组织者、引导者与合作者，关注学生的学习过程，培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。同分母分数加减法的实质是：分数单位统一的分子的整数运算，是从整数到分数的数的概念的一次拓展。此课的内容安排着眼于知识的逻辑顺序和儿童心理发展顺序的统一，把若干个相同的分数单位的分数相加与有关的知识串联，激活原有的认知基础，使知识产生广泛的迁移，易于学生理解和记忆。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。 三、教学目标 1．知识与技能： （1）经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。 （2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。 2．过程与方法： 通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。 3．情感态度与价值观： （1）能积极参与数学学习活动，进一步产生对数学的好奇心和求知欲。 （2）体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。 4、现代教学手段的运用 以多媒体演示展示教学情境给学生直观形象，使学生充分感受同分母分数加减的过程，为学生的抽象思维建立丰满的数学素材，以更好的引导学生进行自我学习和主动动脑，增加数学课堂教学的趣味性与参与性 四、教学重点： 掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法，并能通过运算解决一些简单的实际问题。。 五、教学难点： 解决如何计算“1减几分之几”的问题。 六、教学准备： 若干长方形，正方形，圆形；剪刀；彩笔 七、教学过程： （一）复习旧知，引入新课 1、师：同学们，最近我们认识了一位新朋友，他是我们分物体时产生一种数,你们