三年级下册数学教案 6.2 简单的分数加减法 北京版

三年级数学分数的简单应用教学设计 课题：分数的简单应用 课时： 一课时 教学目标： 课型： 新课 1、知识目标：使学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。 2、能力目标：培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。 3、情感目标：感受数学的应用价值，获得解决问题的成功体验。 教学重点： 进一步加深理解分数的意义。 教学难点：培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。 教法： 引导探究 学法： 合作探究 教学资源：课件 一、课前3分钟 ：（课件出示口算卡片）： = 二、教学过程： （一）、 复习铺垫，迁移引入： 1、师谈话：昨天我们学习了分数的简单应用，知道了把一个物体看做一个整体，平均分成几份，其中的1份或几份也可以用分数表示，其中分母表示什么？分子表示什么？ 2、学生汇报，师板书。（分母表示分的份数，分子表示所取的份数。） 3、揭示课题：同学们，分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。 （二）、学习新知：认识整体的几分之几： 1、大屏出示例1的第1小题： （1）你能用分数表示图形的涂色部分吗？为什么？ （2）组织汇报：把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是 。 （3）追问：如果把这个正方形像这样剪开，每份还是这个正方形几分之几？为什么？ 2、大屏出示例1的第2小题： （1）你看到了什么？ （2）图中把6个苹果平均分成了几份？每份有几个？ （3）每份苹果的个数是这些苹果的几分之几？为什么？ （4）小结：把6个苹果看作“一个整体”，因为是平均分成了3份，所以其中的1份就是苹果总数的 。 （5）追问：2份是苹果总数的几分之几？ （6）明确：把6个苹果平均分成了3份，其中的2份就是 。 3、小结：我们可以把几个物体或一些物体看做一个整体进行平均分，其中的一份或几份可以用分数表示。 3、学习例2：1、大屏出示教材第100页例2： （1） 理解与阅读： ①通过读题你都知道了什么？“其中 是女生， 是男生”