三年级下册数学教案 4. 连乘连除乘除混合问题 北京版

连乘解决问题教学设计 科目：数学 年级：三年级 教材： 主备人： 审核人： 授课教师： 授课班级： 课题 连乘解决问题 课型 新授课 课时安排 1 个性修改 学习目标 1. 使学生掌握两位数、几百几十乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样性。 2. 使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3. 使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。 4. 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 重点难点 重点：正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法，学会寻找哟用的数学信息。 难点：学生学会从实际生活中发现问题，并运用所学知识解决问题，形成解决问题的初步思路。 学法指导 演示法、讲授法、自主探索、小组合作交流 课前准备 多媒体课件，教案，学习单 互动教学预设过程 导入新课 1、 情境导入 同学们，我们说生活中从来不缺乏数学，而是我们缺乏发现数学的眼睛，下面就跟着老师一起去逛超市，看一看，你在超市里能发现什么样的数学问题。 大家认识图片上的这个东西吗？ 保温壶作为生活中不可或缺的小家电，看一看这家超市保温壶的销售量，相信看到这个情境图，我相信大家一定能提出很多数学问题，看一看今天老师带来了什么样的问题？ 当堂目标 1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连乘的方法解决相关生活问题。 2. 经历解决问题的过程，学会用连乘解决问题，感受解决问题的策略的多样性。 3.感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。 预习导航 课堂助学 二、探究新知 （一）情境引入，提出问题 超市一周卖出5箱保温壶， 每个保温壶卖45元。一共 卖了多少钱？ 问题：当你遇到这样的解决问题时，你会先干什么呢？ （1） 阅读与理解题意 “知道了哪些信息？” 知道了每箱有 12个， 卖出 5箱，每个45元。 “你要解决的问题是什么” 问题是“一共卖了多少钱”。 （2） 寻找解决问题的方法 “这个解决问