（打包4份）历史与社会：33 一方水土养一方人 课件+教案（人教版七上）

复习课 秦岭—淮河是一条什么地理分界线？ 我们生活的地方属于哪个区域？ 我国南方和北方,东部和西部有哪些特色和差异? 冬季:南北方气温差异大 南方气温高于0℃ 北方气温低于0℃ 1月平均气温的分布图 中国年降水量分布图 水陆 秦岭淮河一线以南 陆路 秦岭淮河一线以北 主要 作物 耕地 类型 交通 工具 年降 水量 一月平均气温 项目 地区 民居 特色 秦岭--淮河南北自然、人文环境特征对比表 我国东西部自然、人文环境特征对比表 方 面 东部地区 西部地区 国土面积（%） 28.6 71.4 地 形 气 候 资 源 人 口 城 市 交 通 每万人大学生数 经济发展水平 自然环境差异 (特别是气候因素) 人类的生产和生活 (人文环境) 秦岭—淮河分南北 东西差异显著 影 响 根据本地自然环境、人文环境,为腾胶经济的发展提二条建议,并说说理由. 结合我国南北方气温和降水的特点分析南北 方生产和生活习俗的差异，填写下表： 秦岭—淮河以南 （南方） 秦岭—淮河以北 （北方） 区域 内容 1月均温 年降水量 干湿状况 耕地类型 主要农作物 民居特色 饮食习惯 交通工具 0°C以下 0°C以上 800毫米以下 800毫米以上 干旱、半干旱 湿润 旱地 水田 小麦等旱地作物 水稻 防寒保暖型 防雨通风型 面食 米饭 以陆路交通为主 陆路水路交通都好 $$ 第三课 一方水土养育一方人 秦岭--淮河分南北 西 北 地 区 青 藏 地 区 北 地 区 方 南 方 地 区 秦 岭 淮 河 $$ 第三单元第三课 一方水土养一方人 教材分析 本课主要介绍中国气候的地区差异造成各地区不同的生产、生活方式，重点介绍南北和东西差异，探讨如何促进地区间的合作和交流，把各地区的特色和中国国情相结合，激发学生尊重各地的特色和爱国热情。同时，本课内容为学生第四单元的学习作了知识上的铺垫，有承上启下的作用。 教学目标 1. 通读图了解中国的秦岭—淮河分解线，分析中国南北地区的气候差异。 2. 通过讨论分析中国南北的气候差异对南北方生产、生活方式的影响。 3. 激发报效祖国，服务家乡的志向。 教学重点和难点 教学重点：秦岭—淮河地理分解线南北方气温和降水的特点。[来源:Z*xx*k.Com] 教学难点：培养学生的读图能力、合作探究能力。 教学过程 【引课】请同学们来猜一猜下列图片反映的是我国哪个地区的民居？再来猜一猜俗语（陕西四大怪：面条像腰带，国馈像锅盖，房子半边盖，辣子是道菜。）反映的是我国的哪个地区的情况？为什么会出现这种情况呢？ 【学生回答】略。 【过渡】是的，说明了不同地区人们的生产、生活方式是适应当地自然环境而形成，验证了中国的一句俗语“一方水土养一方人”。刚才我们同学提到了南方和北方两个词，请问南方和北方分布在我国的哪个部位，他们的分界线是哪一条呢？请同学们看下面的图，把它找出来。 【学生讨论】略。 【讲述】我们习惯上以秦岭—淮河为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方两大区域。秦岭—淮河一线以北为北方，以南为南方。下面我们来看一看书本上的两封邮件，请大家找一找南方和北方的差异在哪里。 【学生回答】这两封邮件反映的是南方和北方在气候、景观、和生活上的不同。 【提问】除了邮件反映的差异外，你还了解到北方和南方哪些不同点呢？[来源:学科网] 【学生回答】略。 【总结】南北主要存在以下几方面的差异：饮食、民居、交通、气候、服饰、语言等。请同学们仔细的看下面的图片，南北方的这些差异的形成跟什么因素有很大的关系？[来源:学|科|网Z|X|X|K] 【展示】南方和北方饮食、民居、交通的图片。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 【学生回答】南北方这些差异的形成主要是由自然环境形成的，起决定性作用的是气候中的两大因素气温和降水决定的。 【叙述】我国南方北方的气温差异很大，尤其是在冬季。我们一起来看看1月平均气温的分布图就可以清楚地知道。 【展示】1月平均气温分布图。 【提问】1.在图上找一找哪条等温线大致经过秦岭－淮河一线？ 2.找出1月均温最高点和最低点，计算南北的最大温差。 3.归纳1月平均气温分布的规律及其形成原因。[来源:Zxxk.Com] 【学生活动】看图、讨论、回答。 【教师活动】对学生进行读图指导。 【展示】1月我国南方北方的景观图片和1月漠河和三亚天气预报。直观教学加深印象。 【讲述】从图中我们可以看出南北的温差很大。那么，夏季也就是7月份我国的平均气温又是如何呢？ 【展示】7月平均气温分布图。看图请说出七月平均气温南北方差异情况。 【总结】从图中我们可以看出夏季南北气温有差异，但差异比冬季小。 【转承】我们的生产、生活不仅受气温变化的影响，受降水的影