冀少版六年级下册第3单元《读唐诗 齐唱》教学设计

《读唐诗》详案 教学内容：欣赏《读唐诗》 教学目标; 欣赏《读唐诗》，体验古诗与音乐结合的独特魅力，感受中国古诗词文化的博大精深，增强对古诗文化的热爱之情。喜欢与他人合作，自选音源表现古诗的意境，体验创作的快乐。 教学重难点 喜欢与他人合作，自选音源表现古诗的意境，体验创作的快乐。 教学过程: 1. 创设情境导入。孩子们你觉得唐诗离我们遥远吗？生：遥远。师：怎么遥远？生：唐诗已有近千年的历史了。师：有道理。生：不遥远。师：为什么不遥远呢？生：我们的铃声是古诗，我们每天的早读读的是唐诗。。。。。。师：我们牙牙学语时妈妈教我们读唐诗，来到学校老师教我们读唐诗，学唐诗已经成了我们生活的一部分，它像粒粒种子撒在我们的心田，滋润我们的心扉。 2. 引出课题《读唐诗》。师：《读唐诗》这首歌曲已经是我们的老朋友啦，每天我们听唱着这首歌开始一天的学习生活，我们就再次和这位老朋友驻足详谈，细细品味它的魅力。 3. 边听边唱 《读唐诗》，感受歌曲的基本情绪。认识作曲大师谷建芬（看视频） 师：这首歌仿佛在跟祖先对话，聆听祖先的谆谆教诲，是谁的付出让我们让我们有了这样的感受呢？曲作者谷建芬，词作者魏德泮，在这里我们认识一下作曲家谷建芬，看黑板。 4. 复听歌曲，指导学生分析歌词的特点。师：看歌词让我们联想到了许多古诗，这首歌中隐藏了多少古诗呢？让我们分头找找看看一看哪一组找得又快、又准、又多。（找歌词中的诗句出处） 5. 各组展示成果，老师归纳总结‘得出结论。’ “窗前的月光” 《静夜思》 李白 “窗外的雪” 《夜雪》 白居易 “高飞的白鹭” 《绝句》 杜甫 “浮水的鹅” 《咏鹅》 骆宾王 “相思的红豆” 《相思》 王维 “边塞的战士” 《出塞》 王昌龄 “回乡的客” 《回乡偶书》 贺知章 6. 鼓励学生有感情地按节奏朗诵歌词。体验歌曲所表达的情感。师：咱们仔细地读读歌词，试试把对唐诗的热爱和赞美之情读出来。 7. 师生同唱（《读唐诗》），同学们跟老师一起表演。师：唐诗里有画，是什么意