（打包3份）历史：第3课《封建土地制度的废除》课件+教案（岳麓版八年级下）

第3课  封建土地制度的废除  [课标内容]  知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。  [教学目标][来源:学§科§网]  一、知识与能力  （1）引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。  （2）启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。  （3）要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。  二、过程与方法  （1）引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。  （2）要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。  三、情感态度与价值观  （1）通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。[来源:学#科#网][来源:学#科#网]  （2）通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。  （3）通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。[来源:Zxxk.Com]  [重点和难点]  重点：土地改革运动。  难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及的内容繁杂，许多措施不易理解，这是本课的难点。  [课时] 1课时[来源:学_科_网Z_X_X_K]  [教学方法]  问题讨论、多媒体教学法  [教学过程]  课前引导  提问：二战结束后，美国是世界上第一军事强国。为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗美援朝的胜利？由此引出国内土地改革。因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝胜利的原因之一。  导入新课  （1）简述一段反映新中国成立之前，中国土地占有情况和农民生活状况的片段，使学生充分感受到土地改革运动的必要性。然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么要进行土地改革？  （2）提问：《中华人民共和国土地改革法》是何时颁布的？它规定了怎样的土地改革的基本目的？对于这个问题，教师向学生提示与之相关的图文、影视、记录片、实物等资料，引导学生阅读教材中相关内容和卡通问答，以理解土地改期的基本目的。  （3）提问：新中国的土地改革从何时开始？其总政策是什么？在学生回答的基础上，教师利用教材中的思考题进一步提问：土地改革为什么要有步骤、有分别地进行？ 为解决这一问题，教师引导学生阅读教材中的相关文字、图示和卡通问答，指导学生讨论解答。[来源:Zxxk.Com]  （4）提问：土地改革的基本内容是什么？其结果怎样？教师指导学生阅读教材中的相关内容得出答案。  （5）提问：你认为土地改革有何历史意义？ 对于这一问题，教师既要引导学生理解和掌握教材中的已有结论，又要鼓励学生大胆发散思维，提出新的见解。如消灭了我国延续2000多年的封建剥削制度，为我国工业化开辟了道路，等等。[来源:学§科§网]  （6）国民经济的恢复 提问：新中国成立之初，面临怎样的经济形势？为此，人民政府采取了哪些恢复发展国民经济的措施？收到了怎样的效果？  教师用多媒体展示新中国成立时所面临的经济形势，为学生理解和认识人民政府采取一系列恢复国民经济措施的必要性、正确性奠定基础。  [小结][来源:Zxxk.Com]  依据板书要点，师生共同回顾小结。  [作业]  指导学生完成课后习题。 $$ 岳麓版八年级历史下册教案 第3课封建土地制度的废除  [课标内容]  知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。  [教学目标][来源:Z*xx*k.Com]  一、知识与能力  （1）引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。  （2）启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。  （3）要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。  二、过程与方法  （1）引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。  （2）要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。  三、情感态度与价值观  （1）通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。  （2）通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。  （3）通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。  [重点和难点]  重点：土地改革运