（打包3份）历史：第7课 甲骨文与青铜器 课件+教案（岳麓版七上）

甲骨文与青铜器 第7课 一、甲骨文 二、青铜工艺 三、金文 一、甲骨文 1、甲骨文的出土 2、甲骨文与今天汉字的关系 3、甲骨文的内容及意义 二、青铜工艺 1、青铜铸造业 2、司母戊鼎 3、青铜时代 河南安阳小屯村 殷 殷墟鸟瞰图 是怎样发现甲骨文的呢？ 王懿荣 牛骨刻辞 甲骨文是殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字。 什么是甲骨文？ 全形卜甲 这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出他们的造字方法吗？ 象形 舟 车 人 你能写出下列甲骨文字的现代汉字吗？ 牛 水 日 上 下 明 射 这块龟甲上所刻的卜辞内容是：卜一位地位极高的贵族外出打猎，能否遇到野猪、鹿等动物，以及能否将它们猎获。 甲骨文记录了商王的活动，反映了商朝的政治经济情况。 甲骨文的发现及研究有何意义？ 我国有文字可考的历史从商朝开始 商朝 我国古代青铜技术产生和发展于夏商时期，晚商至西周逐步走向鼎盛。 青铜器是怎样铸造出来的呢？ 1.工匠先用1000℃的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。 2.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。 3.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。 商代青铜器制造过程 编钟 青铜铸造业规模宏大，工艺高超。 四羊方尊 铜象尊 大盂鼎 青铜器种类繁多 司母戊鼎 高1.33米 长1.10米 宽0.78米 重832.84公斤 观察图片，司母戊鼎有何特点？ 饕餮纹 三角云纹 狩猎纹 青铜如此贵重，为什么要拿这样多的青铜铸这么大的一个鼎呢？这说明了什么？ 司母戊鼎文字拓片 司母戊鼎 文字拓片 商代金文中的文字 观察商代的司母戊鼎，你从中能得出哪些认识？ 1、青铜工艺： 司母戊鼎是我国已发现的最大的青铜器,说明我国的青铜工艺处于世界领先水平。 2、社会政治： 司母戊鼎是商王权力的象征。 3、文字发展： 司母戊三字是铸刻在青铜鼎上的文字，它是甲骨文文字的发展。 青铜工艺是商周文明的重要标志，人们称夏商周时期为青铜时代。 商、周时，铸刻在青铜器上的文字，叫做金文。又叫钟鼎文。 甲骨文 金文 楷体 夏 学 自己动手 畅想天地 复习巩固 甲骨文是怎样发现的？ 青铜器是怎样制造出来的？为什么在商代青铜器没有广泛用于农业生产？ 下列青铜器各有何用途？它们美在什么地方？ 西周散氏盘 西 周 梁 其 钟 商朝龙纹钺 西周康侯爵 下列青铜器各有何用途？它们美在什么地方？ 你能写出下列甲骨文字各代表哪一生肖吗？ 狗 猴 龙 虎 鸡 马 牛 蛇 鼠 羊 猪 兔 湖南师大附中 谌湘蓉 再 见 $$ 甲骨文和青铜器 教学设计 ● 教学设计思路 本课主要是讲商、周时期的文明成果：甲骨文、青铜器和金文。教师主要是通过图片和视频展示这些文明成果，给学生以直观的认识，学生自学为主，教师引导为辅。 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。 2．提炼青铜文明的本质特征，培养学生归纳、概括历史知识的能力。 3．通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。 （二）过程与方法 1．通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。 2．通过展示甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。 （三）情感态度与价值观 通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。 ● 教学重难点 （一）教学重点 1．甲骨文和青铜器成就。 2．了解甲骨文和金文的含义。 （二）教学难点 1．甲骨文和金文的历史价值。 2．青铜文明。[来源:学|科|网] ● 教学方法 启发式教学法、自学式探究学习法。 ● 教学媒体 （一）教具准备 商、周时期甲骨文、青铜器图片，甲骨文和青铜器的视频。 （二）素材准备 多媒体网络、投影仪。[来源:学科网] ● 课时安排[来源:学,科,网] 1课时。 ● 教学结构与过程 （课堂导入） 问题导入：同学们，谁知道我国有文字记载可考的历史是从什么时候开始的？我国最早的文字是什么文字吗？我们今天一起学习： 第7课 甲骨文和青铜器[来源:学_科_网] （讲授新课） （板书）一、甲骨文 播放《甲骨文》视频，阅读课文第一部分内容回答下列问题： 1．什么是甲骨文？甲骨文最初是用来做什么的？ 2．甲骨文有什么历史意义？ 3．甲骨文的内容？ 教师对学生的回答予以平价，补充总结：甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，最初甲骨文是用来做占卜的，比如，当时的人们生育、筑城和征伐都要先进行占卜，包括生育和疾病这样的事情也要进行占卜。记录占卜的文字刻写在龟甲和兽骨上，因此称