五年级科学上册教案-3.3 探测暗盒里的电路4-苏教版

《探测暗盒里的电路》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：知道不同的电路连接可以产生不同的现象，建构起完整的简单电路的概念；学习一种暗盒解密的方法。 2.过程与方法：能够利用简单电路检测暗盒中的电路，根据观察到的现象做假设性解释；能够对探究过程和结果进行预测与反思。 3.情感态度与价值观：体味尊重证据，实事求是的重要性；愿意去探究暗盒中的秘密，并延伸到生活中，感受科学学习的乐趣。 二、教学重难点 1.能够利用简单电路检测暗盒里的电路，能够根据小灯泡的状态提出解释 2.设计科学的探究方案，有顺序地进行探测和记录。 三、器材准备 自备两种暗盒，即两点暗盒和四点暗盒，导线、电池、电池盒、灯座、小灯泡。 四、教学过程 （一）、设疑导入，激发兴趣 从如何判断一根电线是否断了入手，学生通过讨论想到利用简单的电路来判断电线是否断开，利用已有的知识解决问题。 （二）、引导实验，初试暗盒 1.出示暗盒，介绍什么是暗盒。 2.请各组组长拿出两点暗盒，要他们用第一个环节中的办法解开暗盒里的秘密。 3.在小组实验前提出注意事项，再由小组分工合作检测暗盒里的电路。 4.学生动手动脑，在相互合作的过程中获得科学探究的技能和方法。 5.小组汇报交流实验结果，在交流时学生要说明本组的猜测和判断的依据，最后打开暗盒验证自己的猜测。 6.师生共同总结出探测暗盒的方法：连接简单的电路后小灯泡亮说明暗盒里的电路是连接的，如果小灯泡不亮说明暗盒里的电路是断开的。              （三）、放手探究，破解暗盒 1.比较暗盒，发现问题 出示两点暗盒和四点暗盒让学生进行比较，学生通过比较这两种暗盒，发现四点暗盒外的接触点比两点暗盒的接触点多，从而推断出四点暗盒里的电路连接情况要复杂一些。 2.制定计划 通过讨论学生知道在实验时要做到有序探测和记录。 议一议：你认为按什么顺序探测是最合理的？ 3.小组分工，合作探究 组长、实验员、记录员、观察员和汇报员在探究活动中各司其责， 做到有序探究，并做好记录。 4.组内小结，形成报告 学生首先汇报观察到的实验现象，再根据实验记录推测暗盒里的电路连接情况，最后画出电路图。 5.开启暗盒，验证结果 学生先打开暗盒验证自己的判断，再小组总结反思出错的地方和原因。 $$