五年级科学上册教案-4.7运动与设计5-教科版

《运动与设计》教学设计 一、教学目标： 科学概念：  摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。  过程与方法：  应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。  情感、态度、价值观：  意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。 二、教学重点： 找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。  三、教学难点： 对摩擦力的利弊作出判断和解释。 四、教学课时： 1课时 五、教学准备: 有关图片，儿童车实物  六、教学过程： 1.游戏导入，引出新知： 师：上周五我们学校召开了校级运动会，大家都参加了一些体育项目，我们今天也讲有关运动的内容《运动与设计》（板书）。运动会中有一个项目是班级大部分学生都参加了，是什么呢？ 生：拔河比赛。 师：那么好，在讲授新课之前，我们一起来进行一次拔河比赛吧，我想找两名同学到前面来，一位身体强壮有力气的男同学，一位身体瘦弱力气小的女同学。（绳子上男同学一侧涂上洗手液）结果女同学拔河取得了胜利。 师：找男同学说明失败的原因（洗手液太滑了，抓不住）找女同学说明胜利的原因（不是因为力气大，而是因为受到摩擦力比男同学的摩擦力大一些） 师：课件出示影响摩擦力大小的原因有哪些？ 【设计意图】这节课的导入环节由学生喜欢的拔河游戏入手，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且很好的引出今天所要学习的运动中收到摩擦力的内容，为下面内容做好铺垫。 2.从实际生活入手，探索新知： 师：同学们，刚才女同学拔河能取得胜利，是因她手与绳子之间的摩擦力是对她有利的，那么在我们的生活中，一个物体在另一个物体表面运动时，总有摩擦力伴随着，有的摩擦力是对我们运动有利的，有的摩擦力是对我们运动有害的，那我们一起来看看课件中实例，分析摩擦力什么时候是有利的，什么时候是有害的。 课件1： 课件2： 课件3： 课件4： 【设计意图】通过观看课件内容，引导学生分析摩擦力什么时候是有利的，什么时候是有害的，从正反两个方面看待摩擦力的作用。 师：生活中设计者的设计意图是能通过观察物品分析出来的。你能再举出一些生活中的例子吗？ 说明这样的设计为了什么？ 生：汇报，鞋底做花纹，汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。旱冰鞋安滚轮，改滑动为滚动是为了减少摩擦力。 3.学以致用，寻找自行车上的“好设计” 师：自行车最初是一个看守树林的工人在1817年发明的，那时自行车全是木头做的，没有脚蹬和链条，靠双脚轮换蹬地前进。后来进过不知多少人的不断改进才成现在这个样子。技术人员对自行车进行了精心设计，请小组合作找出自行车上与运动关系密切的部件（可以标出文字也可以圈上标注），并找出哪些部件的设计是增加摩擦力的，哪些部件的设计是减少摩擦力的，并写出相应的方法。 4.拓展延伸 师：思考：如果世界没有了摩擦力，会怎样呢？ 生：汇报 5.总结： 师：这节课学习哪些内容？课后可以继续寻找自行车上的“好设计”。 七、板书设计： 运动与设计 寻找自行车上的“好设计” 部件名称 增加摩擦力 减少摩擦力 增加／减少摩擦力的方法                                                 有利 有害 八、记录表： 《运动与设计》记录表 第 小组 日期： 请找出自行车上与运动关系密切的部件（可以标出文字也可以圈上标注），并找出哪些部件的设计是增加摩擦力的，哪些部件的设计是减少摩擦力的，并写出相应的方法。 部件名称 增加摩擦力 减少摩擦力 增加／减少摩擦力的方法 $$