五年级上册科学教案 - 4.7《运动与设计》 教科版

4.7《运动与设计》教学设计 课题 运动与设计 单元 4 学科 科学 年级 5 学习 目标 1、科学概念 （1）摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。 （2）在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。 2、过程与方法 （1）应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。 （2）找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。 3、情感、态度、价值观 （1）意识到从不同方面分析一个问题是必要的。 （2）形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。 重点 找出自行车等交通工具増加或减少摩擦力的设计并作出解释。 难点 对摩擦力的利弊作出判断和解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问： 一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。摩擦力对于我们有害还是有利？ 提示： 衡量害与利的标准，这就是我们的需要。 回答 创设问题情境 讲授新课 一、摩擦力的利与害 观察几组图片，请你回答： ①摩擦力在什么时候对我们有害？ ②在什么时候对我们有利？ 明确： 第一组：我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。 第二组：机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。给台球杆擦壳粉，避免杆与球接触面打滑，这时的摩擦力时有利的。 第三组：小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的。 人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。 第四组：物体重，摩擦力太大，无法拉动，是有害的。拔河比赛，地面越粗糙，摩擦力越大，获胜的几率越大。 二、这样的设计为了什么 （展示图片） 1、鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。 2、旱冰鞋安滚轮，车轴设计成滚珠轴承，这是改滑动为滚动，为了减少摩擦力。 3、磁悬浮列车的悬浮运行、给齿轮间加润滑剂，多能减小摩擦力，提高运动性能。 4、小结 为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。 当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法去减小它。 三、寻找自行车上的好设计 1、为了使自行车骑行轻便、安全，设计师们进行了精心的设计。自行车的部件名称，你知道哪些？ 2、各小组，找一找： ①自行车有哪些与运动密切有关的部件？ ②自行车运动哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？ ③自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什 么方法减少摩擦力的？ 3、温馨提示 ①按照教科书上的提示进行 ②分组活动，充分参与，相互启发 ③设计观察记录表，记录自己的研究 ④注意安全，绝不要快速转动轮子 4、设计寻找自行车上的好设计观察研究记录表 5、小结 自行车上与运动关系最密切的部件主要是指前后轮子、后轮轴上的小齿轮、链条、中轴大链盘、脚蹬、刹车等。 需要摩擦力的地方主要有前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮。增加摩擦力的方法，前二者用做花纹的方法使表面粗糙，后者用增加压力的方法。 不需要摩擦力的地方主要有前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴，大小齿轮与链条。减少摩擦力的方法是安滚珠，加润滑油。 四、课堂练习 （一）选择题 1、鞋底一般都有纹路，这样的设计是（ ） A.为了漂亮、美观 B.为了减小摩擦力，防滑 C.为了增大摩擦力，防滑 2、下列做法中，摩擦力增大了的是（ ） A.锁不灵了，往锁孔里加点油 B.拉链不灵活了，涂点腊 C.钉鞋的底部有很多钉子 （二）判断题 1、自行车脚踏板凹凸不平是为了增大摩擦。 2、体操运动员往手上擦镁粉是为了减小摩擦力。 3、车轮与地面之间没有摩擦力，车子就开不走了。 4、旱冰鞋安装滚轮，把滑动摩擦改为滚动，减少摩擦力。 5、在机器的齿轮中加入润滑油，主要目的是增大摩擦力。 五、拓展提高：自行车的故事 看似简单的自行车却隐含了这么多科学原理，实际上自行车从诞生到现在也在不断的发展和改进，很多设计都是设计师们智慧的结晶。18世纪末，一位看守森林的法国人西夫拉克发明了最早的自行车。这辆最早的自行车是木制的，它的结构比较简单，既没有驱动装置，也没有转向装置，骑车人靠双脚用力蹬地前行，改变方向时也只能下车搬动车子。即使这样，当西夫拉克骑着这辆自行车到公园兜风时，在场的人也都颇为惊异和赞叹。后来经过不知多少人的改进才变成现在的样子。现在自行车遍及全世界，低碳环保，方便，是我们绿色出行的最好交通工具。 六、作业布置 你能在”…….”处接着往下写吗？试试吧。 由于没有了摩擦力 动物在地上到处乱溜 大家碰