五年级科学上册教案-4.7运动与设计3-教科版

《运动与设计》 教学设计 　　【教学目标】 科学概念： 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。 过程与方法： 应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。 情感、态度、价值观： 意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。 【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。 【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。 【教学准备】有关图片，教学课件 【教学过程】 　一、导入 1.万事万物都在不停运动着的，只要运动，总是有摩擦力伴随着。它对于我们有害还是有利呢？让我们先来观察这几幅图片。（出示课件） 2.想一想，这几幅图片说明了什么？ 各小组讨论得出：（我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。机器运转，部件相互摩擦而摩损，这里的摩擦力是有害的。小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。）可见，摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害。 3.为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心设计，那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是减少摩擦力的呢？今天我们就一起来研究（板书课题） 4.看到课题你有什么疑问？或者有什么想说的？ 二、课堂实施： （一）这样的设计是为了什么？ 1.学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。 2.教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。 3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？ （1）增加接触面的粗糙程度； （2）把滑动摩擦改为滚动摩擦 4.学生讨论交流。 （二）寻找自行车上的好设计 1.引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。 2.出示小自行车课件。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？ 3.学生小组内探究，填写观察实验单。 4.提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？ （1）刹车：增加压力 （2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度 （3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承 5.整理信息、交流汇报。 三、小结： 通过学习认识了摩擦力的利弊关系并能作出正确的判断和解释。 四、课堂延伸 出示课件《假如世界没有了摩擦力》 五、板书设计 运动与设计 有利摩擦力：走路、汽车行驶摩擦力、人站在滑板车上，鞋子和车板间的摩擦力 有害摩擦力：机器运转、小孩蹬滑板车，摩擦力对滑板车前进的阻碍作用 增大摩擦力：鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹、挂铁链 减少摩擦力：旱冰鞋安滚轮 $$